有理数的除法教学目标知识与技能掌握有理数加、减、乘、除运算的法则，运算顺序，能够熟练运算
过程与方法经历探索有理数运算的过程，获得严谨、认真的思维习惯和解决问题的经验
情感态度与价值观敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验
教材分析教学重点如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行计算
教学难点准确进行四则计算教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一自主预习：1、计算：63（-1）+（-4）
（-）2、一天小红和小亮两人利用温度差测量某座山峰的高度，小红在山顶测得温度是-1C,小亮此时在山脚下测得温度是5C，已知该地区高5分度每增加100m，气温大约下降0
6C，这座山峰的高度大约是多少米
3、到目前为止，我们已学习了有理数的加减乘除运算，请结合对上面两个问题的解答，归纳有理数混合运算的运算顺序：———————————————————————————————————————注意：在做有理数的乘除混合运算时：①先将除法转化为乘法；②确定积（或商）的符号；③适时运用运算律④若出现带分数可化为假分数，小数可化为分数计算；⑤注意运算顺序三、课堂同步互动例1、计算：（1）-8+4*(-2)(2)(-7)*(-5)-90*(-15)例2、某公司去年1～3月平均每月亏损1
5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7～10月平均每月盈利10分10分5分10分1
7万元，11～12月平均每月亏损2
这个公司去年总的盈亏情况如何
总结归纳有理数混合运算的顺序：四、课堂训练1、计算（1）6-（-12）（-3）（2）3（-4）+（-28）*7（3）（-48）*8-（-25）（-6）（4）42（-)+(-)*(-0
25)（5）[1-(+-)*24]*52、阅读下面的解题过程：计算：（-15）*（-1-3）6解：原式=（-15）*（-）6（第一步）=（-15）*（-25）5分
