《绿色植物与生物圈中的水循环》教案学科生物课题绿色植物与生物圈中的水循环教材苏科版八上执教教学目标知识目标了解绿色植物参与水循环的方式是蒸腾作用。理解蒸腾作用的概念、主要器官和结构。描述气孔的组成，理解气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强弱。能力目标通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力及实验探究能力。情感态度和价值观目标认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈中水循环的意义，初步形成节约用水，保护森林的意识。教学重点教学难点重点：理解蒸腾作用的概念和意义。制作并观察叶表皮的临时装片，完整了解植物参与水循环的方式。难点：制作叶表皮临时装片。教学流程一、导入：出示水循环示意图，引导学生思考地下水如何参与水循环；再出示雨林和沙漠的照片进行对比，引导学生说出植物可能和水循环有关，引出课题《绿色植物与生物圈的水循环》二、新授：1、复习：根可以吸收地下水，使水分进入植物体，那么水分以何种形式离开植物体呢？演示实验一：引导学生分析塑料袋内的水分是植物释放出来的，而且这个水分是以气体的形式释放出来的，得出蒸腾作用的概念。2、提出问题：蒸腾作用主要在植物体哪个器官发生？演示实验二：引导学生分析出植物进行蒸腾作用的主要器官是叶。3、提出问题：水分是通过叶的哪个结构离开植物体的？复习叶的基本结构，指出这个水分离开的“门户”位于表皮。分组实验三：观察植物叶表皮的气孔。引导学生认识气孔的组成，观察气孔开闭的现象，引导学生分析出气孔的开闭可以调节蒸腾作用的强弱。三、小结学生分析植物参与水循环的方式：大气中的水降到地面，流入地下，根吸收地下水，茎将水分从根部输送到叶，叶通过气孔发生蒸腾作用，使地下水回到大气中。四、课后拓展分析蒸腾作用对于生物圈和植物体自身的意义。
