5有理数的乘法一、教学目标：1、知识与技能使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数的乘法法则，能熟练地进行有理数的乘法运算
2、过程与方法经历探索有理数乘法法则的过程，理解有理数乘法法则，发展观察、探究、合情推理等能力，会进行有理数和乘法运算
二、教材分析重点：有理数乘法法则
难点：有理数乘法意义的理解，确定有理数乘法积的符号
三、教学方法师生互动法四、自主学习方案学生阅读P29、P30，思考下列问题1
填一填（1）异号两数相乘得，并且把相乘
（2）任何数与0相乘，都得
（3）同号两数相乘得，并且把相乘
想一想（-2）×7=3×（-5）=（-3）×（-4）=（-8）×（-6）=五、教学过程（一）预习新课，初步感知1、由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是可也可以扩充呢
乘法是加法的特殊运算，例如5＋5＋5＝5×3，那么请思考：（－5）＋（－5）＋（－5）与（－5）×3是否有相同的结果呢
本节课我们就来探究这个问题
2、在一条由西向东的笔直的马路上，取一点O，以向东的路程为正，则向西的路程为负，如果小玫从点O出发，以5千米的向西行走，那么经过3小时，她走了多远
（二）合作交流，解读探究1、小学学过的乘法的意义是什么
乘法的分配律：a×(b＋c)=a×b＋a×c如果两个数的和为0，那么这两个数互为相反数
2、由前面的问题3，根据小学学过的乘法意义，小玫向西一共走了（5×3）千米，即（－5）×3＝－（5×3）3、学生活动：计算3×（－5）＋3×5，注意运用简便运算通过计算表明3×（－5）与3×5互为相反数，从而有3×（－5）＝－（3×5），由此看出，3×（－5）得负数，并且把绝对值3与5相乘
类似的，（－5）×（－3）＋（－5）×3＝（－5）×［（－3）＋3］＝0由此看出（－5）×（－3）得正数，并且把绝对值5与3相乘
4、提出：从以上的运算
