全等三角形的识别一、教学目标(一)知识目标1
)全等识别法
掌握“已知三边画三角形”的方法
简单应用(S
)全等识别法解决实际问题
(二)能力目标1
培养学生动手操作能力
培养学生观察、探索、分析、转化、发散思维等能力
(三)情感目标在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索，敢于实践的科学精神，培养学生独立思考、合作交流和创新意识
二、教学重点(S
)全等识别法及其应用
三、教学难点(S
)全等识别法的应用(包括“已知三边画三角形”)
四、教学方法引导法，探究法
五、教学用具多媒体，实物展示台
六、教学过程(一)引入由上一节课的学习知道：两个三角形的三边分别对应相等时，两个三角形相似，且相似比为1，即两个三角形全等
那么这能否作为识别全等三角形的一种简便方法呢
(二)新课活动1已知三条线段a、b、c，a=2cm，b=3cm，c=4cm，以这三条线段为边画一个三角形
(幻灯片)你知道怎样画符合条件的三角形吗
请大家按下面的步骤画图：(口述画法，师生共同进行画图过程)1
画一条线段AB，使得AB=c=4cm；3
连结AC，BC
△ABC即为所求
这就是已知三角形的三边画三角形的方法
请将你所画的三角形与其他同学的图形进行比较，能发现什么结论
生：通过将图形叠合，两个三角形能完全重合，说明两个三角形全等
换三条线段(能构成三角形)，再试试，是否有同样的结论
可见，已知三条线段构成三角形时，那么所画的三角形都是全等的
全等三角形的识别方法一—(S
)识别法：如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等
简记为“边边边”或(S
)活动2已知三个角，∠A=30°，∠B=70°，∠C=80°，以这三角为内角画一
