第一课时推理教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。一、预构1、故事引入（3分钟）师：老师先给大家讲个故事。很久很久以前，有一个美丽的公主，被一个邪恶的巫婆施了魔法，沉睡在森林深处的一个城堡里。勇敢的王子为了救出公主，毅然决定闯入危险的森林。可是，他需要一批勇士作为帮手。你们愿意成为王子的勇士，帮助他救出公主吗师：可是要想救出公主，你们必须经历很多的难题，闯过很多的关卡，你们有信心吗真勇敢！王子带着勇士们们浩浩荡荡的出发了。很快，当他们来到森林入口，就遇到了难题。因为进入森林的路有两条。你们说说应该走哪条路呢生：。。。七嘴八舌师：哎呀，到底该走哪条路进入呢正当王子和勇士们犹豫不决，争论不休的时候。一只小精灵告诉他们：右边的路不是通往城堡。根据小精灵的提示，你们现在知道该走哪条路了吗生：左边。师：这位小勇士，请你来说说你的想法生：因为右边的路不能走，只能走左边。师：其他的勇士们，同意吗生：同意师：你们太聪明了。一开始，大家都在乱猜，可是，很快就根据小精灵的提示找出了正确的道路。像这样根据已知条件，推出结论的过程，在数学上，我们称为推理。今天，我们就一起来进行一些简单的推理。（板书主题——推理）二、导构（20分钟）王子和勇士们进入了森林，突然，他们看到了什么（怪兽和宝箱）你们想不想得到这个宝箱(想)但是你们必须解答出恐龙给出的难题才能得到这个宝箱。赶紧来看看是什么题吧！1、分析问题出示例1前半部分：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。师：学生齐读题目，边读边思考思考：从题中，你都知道了什么根据题目，你了解到有几本书有几个小朋友“三人各拿一本书”是什么意思呢（每人只能拿一本）——你分析的很透彻。出示例1图片部分请大家继续看题目，你还能从题目中获得什么信息（小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书）出示问题：小丽拿的（）书，小刚拿的（）书。题目让我们解决的问题是什么现在请你根据题目中给出的信息进行推理，解决题目中的问题。2、合作探究（1）小组讨论。根据导学案的提示，说出推理过程，写出推理结果。可以这样想：先确定（），因为根据题目已经知道小红拿的是语文书。再确定（），因为小丽没拿数学，肯定拿了（）。最后剩下（），他拿的一定是（）。还可以这样做：把人名和书名写成两行，再根据条件连线。小红小丽小刚语文数学品德与生活结论：小红拿的是（），小丽拿的是（），小刚拿的是（）。（2）学生汇报3、分析和小结刚才我们在解决这个问题的时候，最先确定的谁呀（小红）为什么要先确定小红呢（因为题目直接告诉我们了小红拿的是语文书。）也就是说能确定的我们要先确定，这样问题就变得简单了。（板书：能确定的先确定）接下来，我们再确定谁呢（小丽）为什么（因为根据已知信息，排除了语文和数学。还剩下品德与生活。）也就是说我们还要把能排除的先排除。（板：能排除的先再排除）最后还剩下小刚，那小刚拿来的是什么书（数学）我们发现在推理过程中有一些小窍门，我们把这些小窍门变成顺口溜：“我们勇敢又聪明，根据线索猜得准。能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好猜。”你认为哪两句是最重要的在学习了这些推理小窍门后，现在请同学们把你们的推理过程给你的同桌再说一说，好吗恭喜你们成功的回答出了怪兽的问题，得到了宝箱，赶紧打开看看是什么哇，是一把编号为2的钥匙。赶紧把它收好，说不定后面有用哦！三、自构（13分钟）王子和勇士们继续往前走。走着走着，他们碰到了一只遇到了小精灵。小精灵说：“有一道题困扰了我很久，谁能帮帮我“你们愿不愿意帮助他1、猜猜小狗的名字（1）课件出示书本第109页“做一做”第1题欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比...
