高中语文 3.8.2 小狗包弟教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案VIP专享VIP免费

《小狗包弟》第2课时一、教学目标1．知识目标把握作者的形象及情感。2．能力目标学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧。3．情感目标能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识。二、教学重点学习拈取生活中的小事，以小见大的构思技巧三、教学难点能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为；感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图检查导入检查：1.文化常识巴金第一部中篇小说《灭亡》，代表作品：“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），后又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》，抗战三部曲（《火》之一、二、三），散文集《随想录》。2.给加粗字注音。舔舐（tiǎnshì）作揖（yī）租赁（lìn）叱骂（chì）解剖（pōu）堕落（duò）舐犊情深（shìdú）缉毒（jī）修葺（qì）编辑（jí）学生回答问题。温故知新导入本课文本探究一、无论小狗包弟怎样的可爱与聪明，它仍然逃脱不了自己的厄运，请大家阅读“结局”这部分。思考：⑴小狗包弟成为包袱的原因是什么？明确：①日本种的小狗。小组交流，积极回答问题。通过小狗的遭遇来了解把握那个时代。②瑞典旧主人。在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。同时我们再联系前面的艺术家获罪的原因（“里通外国”是个反革命），再联系小狗包弟的这种特殊身份，就不难理解为什么小狗包弟会成为包袱了。⑵小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？【明确】除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。二、小狗包弟送走后，作家的内心是如何变化的？请同学们阅读一下“尾声”部分，同时思考一下这个问题。【明确】轻松、沉重、自责。⑴作家为什么会轻松？【明确】包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了。⑵他为什么会沉重？【明确】作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。⑶这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，那一句话是表明作家的自责的？【明确】“不能保护一条狗……我不能原谅我自己！”三、教师范读最后三个自然段，同学思考：作家写了时光的流逝，又写了庭院景况的改变，目的是什么？【明确】作家要说的是虽然整整１３年过去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那种愧疚和自责仍然没有减少一分，反而与日俱增，而且作者认为“这种煎熬不小组探讨，分析人物情感的变化。培养小组交流的习惯。会终结”除非“给自己过去十年的生活作总结，还清心灵上的债”所以作家在７６岁高龄，仍然带病书写着心中真诚的忏悔，最后辑成了《随想录》一书。四、从作者对小狗包弟的忏悔中，我们可以看出他是个怎样的人？后来作者经历了不少的磨难，可仍摆脱不了“煎熬”，这又说明了他是个怎样的人？【明确】⑴善良、正直的品性，和严于解剖自己的可贵精神。⑵反省、自律精神。这是我们民族在“文革”时代所缺少的精神，这种精神将随着巴金作品的影响，扩散到读者当中，唤醒社会公正、社会公德、人类善良的天性。总之，“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他勇于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。借助对文本材料的分析把握作者的形象。掌握分析形象的方法。合作探究一、创作意图1、作者为什么要以一条小狗来反映“文革”的现实？【明确】第一，以一条小狗来反映社会现实，这样写一来是提醒我们，小狗虽小，却也是一条生命，善良的生命应该获得生存权。第二，写一条小狗的遭遇，反映连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的现实。这也体现出了“以小见大”的...