教学主题秦朝中央集建权的建立一、教材分析本课内容适中，学生有初中基础，少有晦涩难懂的概念，理解掌握稍易。从秦朝中央集权形成的背景，了解集权建立的必要性及建立条件。形成过程有两部分官僚机构组成，一目了然。最后的评价简明扼要，切中历史贡献作用和影响。二、学生分析学生应该有较好的初中所学基础，经过课前预习，更有了很好的课堂探究的知识储备，课标熟悉较好，重难点已经提前接触并有前沿探究，知识梳理已完成，课堂主要实现重难点突破，必要的拓展，体系构建和当堂练习巩固。三、教学目标1、了解秦始皇建立中央集权的必要性和社会历史条件。2、秦朝建立中央集权的过程。3、中央集权建立的后世影响评价。四、教学环境□简易多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字教学配备网络多媒体教学设施，设备齐全先进，教室教学环境良好。本课堂使用课件教学条件很好。根据本课实际内容需要，课件PPT已提前制作完成，相关的多媒体视频取自网络教学资源，播放效果较好。课堂中，根据教学环节的进度需要，先由视频将课堂引入两千多年前的战国七雄征战战场，由此展开本课的背景拓展，结合课本知识和课件图片，由学生列数背景条件。其后转入播放幻灯片，展示秦王朝整个中央集权的构建体系组成，重点拓展两大官僚机构是如何由中央到地方建立起来。最后进行中央集权制度的评价，从在当代的影响实况延伸至后代的发展完善。从此，一个影响中国两千多年的历史制度出现了。运用这些多媒体教学技术可以轻松高效的完成本课教学，教学各环节连贯，过程全面严谨，重难点突出并实现高效突破，课堂拓展轻松自如，练习巩固也随之完成。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入展示战国七雄征战视频，导入新课。据课本及视频，归纳背景条件。视频导入讲授课件导学在学生归纳秦朝中央集权建立背景的基础上，课件展示具体内容，并对学生暴露的问题进行点评总结。提出问题秦朝中央集权建立的过程如何？先让学生据课本说出秦朝中央集权两大组成机构，分别打出具体内容，PPT展示基本框架及具体内容。最后，结合以后中国历史的发展评价秦时皇建归纳背景条件板书秦朝中央集权制度的框架结构，并指出其职能关系。说出评价的角度及内容。PPT2.秦朝中央集权制度的形成.ppt立的中央集权制度。探究秦建立中央集权的条件是怎样具备的？如何建立的中央集权，本制度的构成如何？各机构的关系如何？学生分组探究下列问题PPT教学训练结合市编学案完成本课课堂训练书面完成，并指出错误问题评价结合课堂授课及训练情况作出评价学生结合训练成绩得出评价补偿反思效果，查漏补缺，升华提高自己完成查漏补缺七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右多媒体教学手段的运用。多媒体手段高效轻松，图片视频音频逼真，丰富多彩，震撼力极强，感受性极佳，时效性极高。在现代教学中是较理想的教学资源，本课充分展示了这一优势。突出学生的个性，展示学生的不同认知手段，以此提高课堂教学效果。例如，观看历史视频，展示历史图片，学生都能身临其境，感受历史场景，把课本死的知识学活，提高兴趣，踊跃参与课堂互动，知识与能力共提高。处处培养学生能力。学生需要的是自主学习，自主提高的能力。课堂上为此设计无所不在。读说看写做，探究训练查补，这些活动都调动学生去完成，学做同步，基础与能力连贯合成。在老师的主导下，培养学生的主动性是这一课的重要收获。
