高中化学 专题1 化学家眼中的物质世界 第2单元 研究物质的实验方法-物质的分离和提纯教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1化学教案VIP专享VIP免费

物质的分离和提纯课题第二单元研究物质的实验方法1-2-1物质的分离和提纯课型新授课教学目标1、根据混合物的性质，能选择不同的分离方法对物质进行分离。2、初步学会过滤、结晶、萃取和分离、蒸馏等分离物质的实验技能，能独立完成一些简单物质的分离和提纯的实验操作。重点掌握过滤、重结晶、蒸发等分离和提纯物质的常用方法。难点物质的分离和提纯的原理和方法。教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动[引入]自然界的物质大多数属于混合物，而我们需要的往往是纯净物，所以在化学研究、工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯，如石油的分馏。[板书]一、物质的分离和提纯[交流与讨论]1、现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末，请参照图1-11的溶解度曲线，设计实验方案提纯硝酸钾。[方案]观察氯化钾和硝酸钾的溶解度曲线可得出，硝酸钾在温度高时溶解度很大，在温度低时溶解度较小，氯化钾的溶解度随温度变化的幅度不大。可以利用这个特征来提纯硝酸钾。实验方案如下：（1）溶解：取适量水加热到90℃左右，加入固体混合物，搅拌，使固体完全溶解；（2）冷却结晶：将所得溶液静置、冷却，降低温度到30℃左右，析出晶体；（3）过滤：过滤（2）所得混合物，得到晶体；（4）重结晶：若需要更纯净的KNO3晶体，可将（3）所得晶体再结晶操作一次。[总结]在物质的分离和提纯中，要根据被分离的混合物性质来确定应该采用的方法。2、现有含少量氯化镁和泥沙的粗食盐，请设计实验方案提纯氯化钠（提示：氢氧化镁难溶于水）。[方案]含氯化镁和泥沙的粗盐的提纯，根据所含的杂质有：泥沙、镁离子，可用沉淀过滤法进行处理。设计出实验方案，具体实验步骤如下：（1）溶解：将粗盐溶于适量水中，并加入稍过量的氢氧化钠；（2）过滤：过滤除去沉淀物，在滤液中滴加适量稀盐酸至溶液呈中性；（3）蒸发结晶：回执蒸发溶液，得到精制的氯化钠晶体。[板书]1、过滤：不溶性固体与液体分离。（1）仪器：漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）。（2）操作要领：三靠、两低、一贴。2、结晶（使固体物质从溶液中以晶体状态析出的过程）（1）冷却结晶：用于溶解度随温度变化不同的可溶性混合物分离。1（2）蒸发结晶：可溶性固体与液体分离。仪器：蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台（带铁圈）。[观察与思考]已知四氯化碳是一种难溶于水的无色油状液体，密度比水大，常用作溶剂。请完成下列实验：（1）在两支试管中各加入2～3mL溴水，再向其中一支试管中加入1mL四氯化碳，振荡，静置。观察并比较两支试管中的实验现象。实验现象滴加CCl4的试管出现分层，上层无色，下层呈橙红色。CCl4不溶于水，比水重，溴在CCl4中溶解性更好。[讲解]该实验是根据物质在不同溶剂中溶解性的差异，将物质从溶解性差的溶剂中转移到溶解性好的溶剂中。这样的实验方法在化学上叫做“萃取”。[设问]萃取之后如何将两种互不相溶的液体分开呢？[观察与思考]（2）①用量筒取10mL碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再加入4mL四氯化碳，盖好玻璃塞。②用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来，用力振荡。③将分液漏斗放在铁架台上，静置。④待液体分层后，将分液漏斗的玻璃塞打开，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。[板书]3、萃取：利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同，把物质分开的方法。4、分液：把两种互不相溶的液体（且密度不同）分开的操作。仪器：分液漏斗、铁架台（铁圈）、烧杯。[强调]（1）使用分液漏斗前要检漏；（2）下层液体由下端管口流出，上层液体由分液漏斗上口倒出。[观察与思考]某些地区的自来水中含有Fe3+，实验室可通过蒸馏自来水的方法获得少量纯净的水（蒸馏水）。在蒸馏烧瓶中加入几粒沸石（或碎瓷片），再加入少量含有Fe3+的水，按所示组装实验仪器，加热烧瓶，观察实验现象。[板书]5、蒸馏：将液态物质加热至沸点，使之气化，然后将蒸气重新冷凝为液体的操作。（1）使用范围：分离沸点相差较大的液体混合物，也可以除去水等液体中难挥发或不挥发的杂质。（2）仪器：蒸馏烧瓶、冷凝管、酒精灯、铁架台（铁夹、铁圈）、石棉网、锥形瓶、牛角管、...