2.2列代数式（1）教学目标1、让学生在具体情景中列出代数式；进一步熟悉代数式的书写习惯。2.通过代数式表示简单数学问题中的关系，初步培养学生的抽象思维能力。3.通过用代数式表示实际问题中的简单数量关系；激发学生对数学学习的兴趣.教材分析重点：把语言描述的数量关系用代数式准确表示出来.难点：培养学生从特殊事例到一般的抽象概括能力.教学方法：预学----探究----精讲----提升教具准备：投影仪，幻灯片自主学习方案设计目的：为实现本节课的教学目标，组织学生通过预习经历下面的两个过程：一是通过“动脑筋”体会三个问题情境代表的代数式的特征；二是通过“大家谈谈”，归纳概括代数式的共同特征，学会根据实际情况列代数式。请同学们预习教材P61-P62的内容，完成下面的问题.1.通过预习教材P61-P62的“说一说”，你能通过列式子，体会这些式子的共同特征是.2.请再举出具有这种特征的实例等.3.一般地，可以用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫作.单独一个数或者一个字母也可以叫作.教学过程一、预习与交流指导学生完成自主学习方案二.合作与探究通过以上的学习与讨论，我们明白了代数式的定义及特征.即用运算符号把数和表示数的字母连接而成的式子叫作代数式，且单独的数或字母也是代数式.下面进一步研究代数式的相关知识及应用例1.下列各式中哪些是代数式，哪些不是代数式2x－1a＝1πa0.5s＝πr0.5>0.3注意：单独一个数或一个字母都是代数式π是单独一个数字不含“＝”“>”“<”“≠”，S＝vt不是代数式，但，s，t，v都是代数式例2.用代数式表示（1）一个数与6的和；（2）比-5小的数；（3）某校买书25本，每本元，该校应付多少元？（4）容量是60L的铁桶，贮满油，取出（+1）L后，桶内还剩油多少升？（5）一班名学生数学考试总分分，二班名学生数学考试总分分，那么这两个班此次数学考试的平均成绩为多少分？请大家思考一下，列代数式解决实际问题时的方法与步骤是什么呢？代数式的书写又要注意些什么呢？三.巩固练习P64页练习1.2.四.小结五.课堂提升例3月12日某校团委组织260名学生（其中女生b人）去市青少年世纪林植树.每个男生植树x棵，每个女生植树y棵，你能用代数式表示他们共植树的棵数吗？六.课堂作业P65页A组1.课后反思
