《两栖动物的生殖和发育》说课稿指导思想：相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生一、教材分析本节是人教版教材（八年级下册）第一章《生物的生殖和发育》的第三节。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：【教学目标】知识目标：1.描述两栖动物的概念2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。3.了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。能力目标：1、通过课前收集，训练学生收集信息、处理信息和发布信息的能力2、通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。情感目标：通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。【重点和难点】重点：1.青蛙的生殖过程和发育特点。2.青蛙鸣叫和抱对的意义。4.青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化难点：1.早期蝌蚪与成蛙的比较2.两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。3.学习过程中环保意识的渗透【教学准备】教师：多媒体课件学生：收集与本节内容相关的各类信息资源；预习本节内容。二、学情分析由于居住在海兴小城大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程有什么特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。三、教法学法根据本节课的特点，为了突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我主要采用以下的教学方法：情境创设、互动探究、小组合作、教师引导、学生自主学习、比较法等。学生以“自主，探究，合作”为学习的基本形式，采用“分析图片及课本上的材料——深入讨论——小组合作探究”的模式，融合自主分析、讨论法、比较法、归纳交流法等多种方法，实现生生互动，学习新知识。四、教学过程教学流程创设情境导入新课展示图片观察思考讨论交流归纳整理分析资料提升能力教师活动学生活动设计意图情景导入激情引趣，开创轻松愉快的学谈话：同学们你们谁见到过蝌蚪，在什么环境中看到的？蝌蚪最终变成什么？说出来大伙听听群情激奋，踊跃发言习氛围，为本节课的教学奠定一个良好的基础。播放视频资料《春天里的小蝌蚪》引出课题两栖动物的生殖发育认真观看带领学生走进大自然，感受生物的奇妙，弥补个别学生的缺憾展示图片青蛙对个别有难度的问题适时引导补充如：冬眠现象是变温动物对低温环境的适应，青蛙舌的结构：舌根在前，舌尖折向口腔里面，并且尖端分叉，很适与捕虫。介绍青蛙的外部形态如：皮肤裸露，有黏液，可辅助呼吸。后肢发达，善于跳跃，肢间有蹼，善于游泳。蛙眼突出只能发现活动的物体有冬眠的习性是捕虫能手，庄稼的保护神。充分锻炼学生搜集信息整理信息的能力，给学生提供展示自我的平台，激发学习的兴趣。真正做到相信学生，依靠学生。诗歌欣赏辛弃疾——《西江月》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。进一步探究“丰年”与“蛙声”的关系倡导保护青蛙联系生活实际，把课堂知识与生产实践相结合，做到学有所用，从而调动学生学习的热情。并引发学生爱护青蛙，保护环境的意...
