《8.4分式的乘除》教案（2）教学目标：1:会求分式的值。求分式的值,若分式的分子、分母是多项式时，应先将它们分解因式然后将除法运算统一为乘法运算，约分后再代入数值计算。2:明确分式混合运算的顺序。与分数混合运算类似，分式的加、减、乘、除混合运算的顺序是：先乘除、后加减、如果有括号，先进行括号内运算。重点如何将多项式准确地分解因式难点约分过程中要掌握好符号的变化。一、课前预习与导学1、计算的结果是（）A．5a2-1B．5a2-5C．5a2+10a+5D．a2+2a+12、使代数式÷有意义的x的值是（）A．x≠3且x≠-2B．x≠3且x≠4C．x≠3且x≠-3D．x≠-2且x≠3且x≠43、使分式的值等于5的a的值是（）A.5B.－5C.D.－二、情境创设：交流1.你觉得分式的加减,分式的乘除的关键步骤是什么?交流2.（1）在计算时，小明和小丽是这样计算的：小明：小丽：谁的算法正确？请说明理由（2）概括总结：____________________________________________________三、例题讲解：例1、计算：例2:先化简,再求值:其中a=1，b=2，c=-3.例3:计算:(1)(2)四、课堂练习1.计算:(1)(2)2.求值:（1），其中，（2），其中，3.先化简代数式，然后选取一个使原式有意义的a值代入求值。4.有一道题“先化简，再求值：其中”。小玲做题时把“”错抄成“”，但她的计算结果也是正确的，请你解释这是怎么回事？五、课堂小结六、板书设计七、教学反思课题8.4分式的乘除（2）1、化简的结果是（）A.-a-1B.-a+1C.-ab+1D.-ab+b2、已知，则的值是（）A．1B．－1C．－3D．33、化简的结果是()A．a－bB．a+bC．D．4、计算的结果是()命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号17A．B．C．D．5、某厂去年产值是万元，今年产值是万元（＜），则今年的产值比去年的产值增加的百分比是（）A．B．C．D．6、已知，其中A、B为常数，则4A-B的值为（）A．13B．9C．7D．57、已知+=，则+等于（）A．1B．-1C．0D．28、计算：（xy-x2）·=________．9、计算：（1）（2）（3）（4）（5）10、已知，求m
