八年级地理上册 第2章 第1节 地形地势特征（第1课时）教案 （新版）商务星球版VIP免费

地形地势特征运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。2.学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。3.了解山区等对经济发展的影响，初步树立因地制宜的观念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示亚洲地形图：提问：同学们还记得在七年级我们学习的亚洲地形地势特点吗？中国是亚洲的一部分，那我们中国的地形地势又具有怎样的特征呢？今天我们就来学习中国自然环境的第一节《地形地势特征》。读图、思考、回忆并回答：1．地形复杂，以高原、山地为主。2．地势中间高，四周低。3．地表起伏大，高低相差悬殊。思考，带着疑问进入新课。通过让学生回忆亚洲地形地势特征，调动学生已有认知，激发学习积极性。展示目标展示目标，并指出重点。齐读、明标启思。通过读目标，学生明确学习任务。学案导学要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学课本知识，并对学生提出要求：1．完成助学上“学习过程”并在书上标注知识点，圈出关键词。2．标记疑难问题。学生按照教师要求自学课本，在学习过程中要求做到：1.完成助学上“学习过程”栏目。2.在课本上标出自己认为重要的知识点。3.对自己不能解决的问题作出标记，以待解决。通过自学，初步了解我国地形地势特征以对地理环境和社会经济的影响。重难点突破（一）读图归纳一、地势西高东低（一）出示课本图2-1-1“中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意”，引导学生观察分析我国地势的特征。（二）出示图片，帮助学生理解三级阶梯的含义。（三）总结：我国地势特征“地势西高东低，呈三级阶梯分布”。（一）回忆：在分层设色地形图上，不同的颜色代表不同的高度，利用深浅不同的颜色可以大致判断某个地区的地势特征。（二）读图分析：读图2-1-1分层设色地形图和中国沿北纬36°附近地形剖面图，完成23页读图题，探讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特点。（三）判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。学会运用分层设色地形图和地形剖面图，增强学生的读图能力。（二）图文转换（一）引导学生阅读23页课本内容，总结每个阶梯上主要的地形和海拔。（二）出示一些地形景观图：喜马拉雅山、内蒙古高原、长江中下游平原和塔里木盆地。（一）观察图2-1-2中国地形图结合课本文字，分析讨论每个阶梯上主要的地形和海拔，完成下列表格：海拔主要地形区地形类型第一阶梯第二阶梯第三阶梯（二）欣赏图片，感受三级阶梯内部不同的景观。增强学生的图文转换能力。使学生对三级阶梯内部的地形区有一个形象的认识。重难点突破（三）问题探究，启发诱导（一）提出问题：根据地形剖面图，谈一谈我国地势特征对河流、水电、交通、气候的影响?（二）出示中国主要水电站分布图介绍水能资源的开发、分布和利用。（三）诱导启发：地势特征对气候的影响。（四）假设推理：假设我国地势东高西低，我国的河流、气候将会有何变化？（一）分组实验：利用地形剖面模型，将水倒入模型，观察水的流向以及在阶梯交界处的流速变化。然后说出地势对河流流向和流速的影响，归纳我国地势特征对我国河流的影响：使得我国主要河流多自西向东流，当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。（二）据图分析：西高东低的地势有利于暖湿气流向内陆推进，给内陆带来丰沛的降水。（三）小组讨论：假设我国地势东高西低，对气候、河流的影响。（四）辩论分析：从利和弊两方面分析地势特征对东西部交通的影响。通过实验探究，培养学生的动手能力，又可以让学生通过观察，直观理解地势特征对河流流向及水能的影响。据图分析能将抽象的地理事物具体化，形象化，便于学生理解。通过辩论分析，培养学生的发散思维和辩证思维能力。（四）阅读拓展引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆架。通过课本上的阅读材料，明确东海大陆架的地质、地貌和资源特征及我国关于东海大陆架外界线划界案。进一步理解我国地势特征，同时增强海洋国土意识。衔接与过度...