高中语文 《情真意切释猜嫌》教案2 新人教版选修中国小说欣赏VIP免费

授课时间年月日第周星期第节课题《情真意切释猜嫌》教学设计教学目标知识与能力⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。过程与方法⒈表演课本剧：感受文本内容。⒉筛选信息：把握关键信息，分析人物思想情感。⒊细节品析：①分析人物性格特点，②掌握分析人物性格的方法。情感态度与价值观树立竞争不等于一味对抗、友爱利于互助进步思想。教学重点理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特点。教学难点筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）一、交流导入同学们喜欢小说吗？那么，同学们喜欢古典长篇小说《红楼梦》吗？你看过吗?你对《红楼梦》了解多少？《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。曹雪芹写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即与世长辞。《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却违背了曹雪芹的原意。《红楼梦》以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，描写了一个封建贵族官僚家庭由盛而衰的过程，歌颂了青年男女对封建伦理道德的叛逆精神教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）二．《红楼梦》知识小测试和追求个性自由的美好情感，抨击了黑暗腐朽的封建统治，为封建末世唱响了一曲哀婉的悲歌。（板书）人亡红楼梦家散《红楼梦》的艺术成就：《红楼梦》是中国古典小说的最高峰；《红楼梦》是一部集园林、绘画、服饰、饮食、医药、歌词诗赋为一体的文学巨著；《红楼梦》是中国封建社会的百科全书；《红楼梦》是古代白话小说的集大成之作……材料：《红楼梦》的影响①有人说，若在璀璨的文学遗产当中，只选一部必读，那么，只有《红楼梦》了。②开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。——得硕亭·《草珠一串》③毛泽东一次说：中国地大物博，人口众多。紧接着自言自语道，还有一部《红楼梦》。④后世评价：“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！”⑤中国三门“显学”（显赫的学问——红学、甲骨学、敦煌学）之一⑥世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。⒈黛玉是贾母的A.孙女B.女儿C.外甥女D.外孙女⒉王夫人是黛玉的A.舅妈B.嫂子C.姑妈D.外婆⒊黛玉和宝钗是A.表姐妹B.无血缘关系C.堂姐妹D.亲姐妹⒋“一语未了，只听后院有人笑声：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’”（第三回）这是黛玉进府的一段。请判断，来人是A.王夫人B.贾探春C.贾宝玉D.王熙凤⒌“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。……寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。”这首《西江月》说得是A.贾雨村B.贾政C.薛蟠D.贾宝玉⒍有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说有一个人从不说这种混账话，这个人是A.袭人B.黛玉C.宝钗D.探春⒎“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？”这诗句摘自林黛玉的A.《葬花辞》B.《哭花阴诗》C.《桃花行》D.《咏白海棠》⒏在大观园里，宝玉、黛玉共同为一本书吸引，两人一同欣赏，这本书是A.《牡丹亭》B.《西厢记》C.《诗经》D.《唐诗三百首》⒐“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这描写的是A.贾迎春B.李纨C.林黛玉D.薛宝琴⒑她穿着“不见奢华，惟觉淡雅”，她“罕言寡语，安分随时”，她“品格端方，容貌美丽”，“唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。”教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）三．林黛玉和薛宝钗她是A.袭人B.黛...