多民族的大家庭【课型】新授课【课标及解读】●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征。【本课内容结构】【学情分析】1.教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养爱国主义情怀等方面具有很高价值。2.学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。【教学目标】1.了解我国是由56个民族组成的国家。2.运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地区的分布特征。（重点、难点）3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。【教学模式】先学后教合作达标【教学方法】自主学习小组合作读图分析、【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图图片展示导入播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由多个民族图片组成的视频。请大家说说图学生观看、思考、回答渲染气氛激发学生兴趣我国的民族民族数及其人口构成民族风俗习惯及文化民族分布特征国家民族政策片中代表的是什么民族？得出中国民族众多，是个多民族的大家庭定向示标出示、解读复习目标，强调重难点。明确学习目标、重难点。明确目标自主学习承转过渡合作学习一、56个民族1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。师引导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由多少个民族构成的大家庭？2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分布是多少？⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最少的是什么族？⑶人口超过500万的民族还有哪些？3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记忆。强调：不管人口多少，各民族一律平等。学生自主学习，勾画并得出结论：⑴我国共有56个民族。其中汉族人口最多，占中国人口的91.5﹪，其他55个民族人数较少被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪⑵少数民族中人口最多的是壮族⑶人口超过500万的民族还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等从歌曲中书本上获取有效信息养成自主学习的习惯我国民族众多，每个民族都有自己独特的风俗习惯，“您好、、您好”,“扎西得勒”这是什么民族的问候语？请介绍自己了解的民族吧！（注意情感鼓励）二、民族风情1、在学生自由发言后,师播放课件让他们形象直观的了解民族风情.2小结：不同民族由于所处的环境、各自的传统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。3阅读资料课本18页“草原赛马和龙舟竞赛”。思考：为什么有的民族喜爱赛马，有的民族喜爱赛龙舟？(把学生分组，进行讨论)老师提示：从气候、环境分析展示自我结合自己所积累的知识，以及P17—18的图片展一展、说一说，表现自己的不凡。（可从风俗、礼仪、节日、衣、食住、行等方面交流）傣族：泼水节孔雀舞蒙古族：那达慕大会（骑马摔跤）彝族：火把节朝鲜族：长鼓舞跳板壮族：三月三铜鼓舞黎族:竹竿舞哈萨克族：叼羊学生分组讨论：北方草原辽阔宽广，骑马是日常生活需要，同时通过赛马活动锻炼身体，提高骑马技能。南方地区降水多，河湖密布，舟船成为重要的交通工具，人民喜欢赛龙舟。激发表现欲望增强自信心为积极学习地理打下基础培养学生的语言表达力及合作学习的意识知道我国是个多民族的大家庭。承转过渡前面我们了解了中国民族种类多，生活丰富多彩，现在让我们走近他们，到他们的生活区去旅游吧！学生期待了解不同的民族，想知道他们住在哪儿。激发学生求知欲望读图分析合作探究三、民族分布展示：“中国民族分布图”和“中国政区图”⑴指导学生认识不同民...
