1角与角的大小比较教学目标知识与能力1、理解角的定义2、能正确地表示角，会比较角的大小3、理解角平分线的定义
过程与方法通过让学生自己动手、动脑小组合作讨论获得知识，并将成果展示出来，培养了学生的动手、语言表达、合作交流能力
情感、态度及价值观通过学习激发学生探索知识的欲望，培养了学生几何语言的表达能力及识图能力，体会数与形的结合，并渗透数学知识来源于生活，并应用于生活
教学重点、难点与关键重点：角的表示方法与大小比较难点：角的表示方法与大小比较教学过程一、情境导入1、教师慢动作打开书本，引出角的形象2、出示课件，引导学生给角下定义，并引出平角、周角的定义
二、探究教师提问：如何表示角
观察、思考并回答
学生在教师的引导下给角下定义3
学生思考：通过观察来引入新课，提高学生的学习兴趣，通过引导学生给角下定义，培养学生自主学习的能力，通过问题来为学习角的表示方法作铺垫
三、精讲【活动一】角的表示方法1、如下图中的角，你能用几种方法把它表示出来
2、课件展示角的四种表示方法①三个大写英文字母②一个大写字母③阿拉伯数字④希腊字母1、学生先独立思考再小组交流讨论，最后展示成果
2、学生观看课件并巩固角的表示方法
通过学生小组合作探索找到角的表示方法，让学生能享受到知识带给他的喜悦，并培养了他们的团队精神
【活动二】角的大小比较方法1、出示课件，提出问题：如何对两个角的大小进行比较
2、课件展示角的大小比较方法：①度量法②叠合法
3、分别比较学具中角的大小：1
小组合作寻找角的大小比较方法2
观看课件3、学生观察，动手并展示比较的结果，通过学习自己动手实验，总结出比较方法，培养学生的动手能力，教具的使用丰富了学生对几何图形的直观认识，让学生在观察、操作、交流等活动中认识图形并归纳总结
四、拓展延伸【活动三】角平分线的定义：教师指导学生将学具中
