第1课夏、商、西周的政治制度【教学目标】一、知识与能力掌握早期政治制度的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。概括中国早期政治制度的特点，分析宗法制和分封制对中国社会的深远影响。二、过程与方法通过历史资料和图表，加强学生对历史知识的理解。引导学生初步掌握通过历史资料来分析历史现象的方法。三、情感态度和价值观通过本课学习，了解中国早期国家形成发展的历史过程，理解中华民族历史的源远流长，激发学生对中国历史的自豪感，加深对中国文化的热爱之情。【重难点分析】重点：使学生深入理解西周分封制与宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。难点：结合相关的历史知识，分析中国从文明初期到西周时代的历史演进过程。学生刚刚开始涉及政治专题知识，纵向分析历史问题的能力可能有些欠缺，【教学流程】问：中国古代有一个桐叶封弟的故事，同学们听过吗？答：听过问：这个故事告诉人们要讲诚信，而且反映了西周的一个重要的政治制度，同学们知道是什么吗？答：分封制同学们答的非常好，下面请看投影：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记·礼运》〖在上古所遵行的社会准则施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才德的人选出来（给大家办事），人人讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚养自己的子女，……这就叫做理想社会。〗想一想：材料一反映了哪一种制度？答：禅让制。投影：材料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已。大人世及以为礼……——《礼记•礼运》〖如今理想社会已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有。诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制。〗材料二与材料一相比有哪些新变化？产生了什么深远的历史影响？答：“家天下”代替“公天下”，王位世袭制（传子）代替了禅让制（传贤）夏朝后来为商朝所取代。关于商朝的祖先，有一个有趣的传说。投影：天命玄鸟，降而生商。——《诗经•商颂•玄鸟》〖据说，帝喾的次妃简狄是有戎氏的女儿，与别人外出洗澡时看到一枚鸟蛋，简狄吞下去后，怀孕生下了契，契就是商人的始祖。〗在今天，我们可能会觉得这个故事荒诞不经。但是当年的商族人却把这看成是上天的眷顾，是一件很神圣很光荣的事情。不知道是否因为这个原因，商朝统治者特别相信天命，经常通过占卜进行决策。投影：刻有甲骨文的龟甲兽骨同学们，你们知道这些刻有甲骨文的龟甲兽骨是做什么用的吗？答：……后人评论说：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”（出自《礼记•表记》），说明殷朝时祭祀神鬼的风气相当普遍。虽然商朝国君如此虔诚地祭祀，上天并没有因此一直保佑商朝。出了商纣这样的暴君，照样亡国。周灭商的过程，在一部古典小说中描述得十分精彩，这就是《封神榜》。投影：网游《封神榜》壁纸中国的历史文化中，有着数不清的精彩题材可供挖掘，可见，学好历史很有用吧。灭了商朝以后，周武王还来不及高兴，马上发现了一个大问题。是什么问题呢？投影：商朝疆域图；周朝疆域图周武王面临一个难题：领土空前扩大，当时交通极不方便，信息不灵，如何才能有效统治刚刚征服的领土和抵挡边境少数民族的骚扰？假如你是周天子，你会怎么管理？答：……在当时的情况下，实行分封制不失为一个好办法。投影：材料一天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。——《孟子·告子》材料二周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”——范文谰《中国通史》第一卷材料三幽王为烽火大鼓，有寇至举烽火，诸侯悉至……——《史记·周本纪》由材料可以看出分封对象：王族、功臣、古代帝王的后代，分封的主体是王族；目的：“封建亲戚、以藩屏周”——维护统治，扩展疆域。义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职权利：诸侯在自己的封疆内实行再分封，并有设置官员、建立武...
