有序数对教学目标：（一）知识技能：在现实情境中感受确定物体位置的不同方法，会用一对有序数对确定平面内物体的位置
（二）数学思考：通过有序数对表示生活中物体的位置，培养学生由具体到抽象的建模意识和能力
（三）解决问题：通过学习用有序数对确定物体的位置，培养学生从数学的角度去观察事物，用数学的思维解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣和在生活中应用数学的意识
（四）情感态度：1、通过轻松愉快的学习过程，培养学生的合作交流意识、创造性思维意识和探索新知的精神
2、体验数学来源于实践、应用于实践的服务意识
重点：深刻理解有序数对的概念，能用有序数对准确表示一个点的位置
难点：理解有序数对的“有序性”，并用它解决生活中的实际问题
学习过程：情境导入：抽奖1、以小组为单位制作能够准确表示每个同学位置的纸签，然后各组派代表说一说自己组的制作思路
2、便于以后学习，采用以列、排确定同学位置的方法现场抽奖
3、如果老师用（2,3）表示第二列第三排同学的位置，你能用一个数对表示自己的位置吗
写在卡纸上展示，引出概念：我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对
记做（a，b）
强调写法：两边带括号，中间加逗号
4、观察数对（3,5）和（5,3）两位同学的位置，你有什么发现
还有没有与他们情况一样的两个同学
举起你俩的数对互相打个招呼
强调：（a,b）和（b,a）是两个不同的数对
有序数对是有顺序的
活动一：看数对找朋友（一）游戏一1、摇号器上出现的数对表示谁的位置，谁就是老师的朋友，和老师打个招呼
2、说出表示好朋友位置的数对，让大家猜猜他是谁
（二）游戏二1、摇号器上出现的数对，说出对应的小动物，看谁发应快
2、说出自己喜欢的小动物，并用数对表示它的位置
（三）练一练：1、队伍中的数对（练习给位置找数对）
2、象棋中的数对（练习给位置找数对）
3、画笔下的数对（练习用数对找位置）
