6．辛弃疾词两首第一课时《水龙吟》教学目标知识与技能：1、了解辛弃疾的相关文学常识
找出这首词的意象，分析作者所抒发的情感
2、分析这首词的表现手法
3、背诵《水龙吟》
过程与方法：在学生预习、小组讨论、反馈问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成
情感态度与价值观：1、巩固鉴赏诗歌的一般方法，为高考鉴赏诗词打基础
2、感受诗人的形象，体会词人对苟且偷安者的憎恨以及对祖国江山无比热爱的情感
预习任务一、结合注释以及老师提供的资料，了解辛弃疾的相关文学常识
二、熟读并背诵《水龙吟》，感受豪放派词的风格特点
三、把这首词用散文化的语言描绘出来
四、写出本词的意象并概括其特点
五、这首词用了什么典故
六、思考词文抒发的感情
作者与背景材料：1、辛弃疾（1140－1207）享年67岁，南宋词人
原字坦夫，改字幼安，号稼轩，汉族，山东历城（今山东济南）人
我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者
与苏轼齐名，并号称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙
其词题材广泛，善于熔铸典故，以文为词；词风以豪放为主；《稼轩长短句》
2、1161年，21岁的辛弃疾率众2000多人起义，加入以耿京为首的抗金义军
曾亲率50骑，直入驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解义军的叛徒张安国，渡过淮水，南归建康（南京）
初来南方，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗赵构曾赞许过他的英勇行为，不久后即位的宋孝宗也一度表现出想要恢复失地、报仇雪耻的锐气，所以在他南宋任职的前一时期中，曾热情洋溢地写了不少有关抗金北伐的建议，像著名的《美芹十论》、《九议》等
尽管这些建议书在当时深受人们称赞，广为传诵，但已经不愿意再打仗的朝廷却反映冷淡，只是对辛弃疾在建议书中所表现出的实际才干很感兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类重
