富集在海水中的元素---氯第1课时●三维目标知识与技能1.了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。过程与方法1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在、到性质、到用途。2.在教师的指导下完成一系列实验。3.探究与活动：氯气与金属、非金属的反应。情感、态度与价值观使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。●教学重点氯气的化学性质●教学难点Cl2与水反应、与氢氧化钠反应培养探究能力、创新能力、归纳能力●教具准备多媒体课件、投影仪、烧杯、集气瓶、水槽、导气管、火柴、红色的布条、鲜花瓣、蒸馏水。●教学过程【新课导入】师：同学们，我们一日三餐的调味品中最不能缺少的是什么?生：食盐!师：海水为什么是咸的?生：因为海水中含有大量的盐。师：我们常说的“盐卤点豆腐”，其中的“盐卤”又是什么?从这一节课开始，我们就来学习与它们有关的知识。（多媒体投出标题——2富集在海水中的元素——氯）【推进新课】师：请同学们打开课本，并翻到最后一页——元素周期表。找出氯元素在周期表中的位置——第几行，第几列。生：氯元素位于周期表中第三行第十七列。师：画出氯原子的原子结构示意图。分析其性质。结构决定性质。氯原子很活泼，容易与另一个氯原子结合成Cl2。【板书】一、活泼的黄绿色气体——氯气【看书】科学史话－氯气的发现和确认师：请大家看书P71：思考与交流用心爱心专心提问学生回答第1题生1：科学家需要有一种献身精神。生2：真理的发现需要经过漫长、曲折的道路。生3：在搞科学研究时，不能凭主观想象，更不能迷信一些所谓的权威。生4：……师：请3名学生上黑板写出第2题的化学反应方程式MnO2+4HCl=MnCl2+Cl2↑+H2O【过渡】该方法至今仍然是实验室制备氯气的主要方法。那么制取气体都需要考虑哪些问题呢？生：原理、装置、净化、收集、除尾师：氯气的实验室制法的原理是用氧化剂氧化Cl—、除二氧化锰外还可用其他氧化剂（如KMnO4）【多媒体展示实验装置】师：多媒体展示一瓶新制备的氯气，观察其颜色，指导闻有毒气体的方法。【板书】物理性质：氯气是一种黄绿色的、具有强烈刺激性气味的气体，有毒。在闻有毒的气体时不能直接靠近瓶口，要用手轻轻地扇动来闻。师：氯气是很活泼的非金属单质，具有很强的氧化性。氯气能与大多数金属化合，生成金属氯化物。例如：Na、Fe、Cu等都能在氯气中燃烧。【多媒体演示】铜丝在氯气中的燃烧实验，描述实验现象，写出反应的方程式。Cu+Cl2====CuCl2根据已学过的知识，试分别写出Na、Fe在氯气中燃烧的方程式。2Na+Cl2====2NaCl2Fe+3Cl2====2FeCl3师：氯气也能与大多数非金属化合。【多媒体演示】氢气在氯气中燃烧，引导学生观察现象。现象化学方程式（1）安静地燃烧（2）苍白色的火焰（3）瓶口有大量的白雾生：看书P71思考与交流：氢气在氯气中燃烧，在瓶口所产生的现象与打开浓盐酸试剂瓶塞所产生的现象有什么相似之处?生1：有一股白烟产生。生2：有白雾产生。生3：有白色的烟雾产生。师：（总结）正确的描述应该是白色的雾。烟和雾是不同的。烟：由固体小颗粒形成的叫烟；由小液滴形成的叫雾。H2在Cl2中燃烧生成HCl，HCl极易溶于水，吸收空气中的水蒸气形成了盐酸小液滴。浓盐酸容易挥发，产生了HCl气体，因此，两者现象相同。【活动与探究】用心爱心专心师：在初中我们是如何定义燃烧的?现在通过H2在Cl2中燃烧的实验，你有什么新的认识?生：原定义（1）可燃物（2）与氧气接触。而本实验中无氧气参加。师：凡是发光发热的剧烈的化学反应均是燃烧。【课堂小结】这节课我们学习了Cl2的性质：与金属反应、与非金属的反应以及与水对反应，懂得了生活中的一些科学道理。随着我们学习的深入，我们会掌握更多的知识，并利用这些知识为生活服务。下节课我们将继续学习Cl2的其他性质。［布置作业］教材P75T1、T2用心爱心专心
