碳的多样性第二课时[三维目标]知识和技能1．了解自然界中碳及其化合物间的转化。2．通过实验探究活动，掌握溶洞的形成过程。过程和方法1．加强知识的联系和运用，按照观察、分析、交流等方式教学。2．发挥学生的主体作用去交流。情感、态度与价值观1．通过分析交流自然现象，激发学生的探究精神，以及对自然保护的主人翁意识。2．通过探究活动，让学生学会用辨证的眼光看待事物。[教学设计]教学重点：溶洞的形成。教学难点：模拟溶洞形成的实验。教具准备：试管、滴管、澄清石灰水、大理石、稀盐酸。[教学过程][引入新课]上节课，我们重点学习了碳酸钠、碳酸氢钠的性质。请同学们回忆它们的性质，完成下列练习。[课堂练习]写出除去括号中的杂质所需要的试剂或方法，并且写出相应的化学方程式。试剂或方法有关化学方程式1．Na2CO3粉末(NaHCO3)，；2．NaHCO3溶液(Na2CO3)，；3．Na2CO3溶液(NaHCO3)，。答案：1．加热2NaHCO3△Na2CO3+CO2↑+H2O2．通足量CO2Na2CO3+CO2+H2O===2NaHCO33．加适量NaOH溶液NaHCO3+NaOH===Na2CO3+H2O用心爱心专心教师精讲：从上面可以看出．碳酸钠可以与碳酸氢钠相互转化。[思考]在什么条件下碳酸钠可以转变为碳酸氢钠?什么条件下碳酸氢钠转变为碳酸钠？[学生]碳酸钠在酸性条件下可以转变为碳酸氢钠；碳酸氢钠在碱性条件下可以转变为碳酸钠。（多媒体投影）[推进新课]其实在自然界中关于碳的化合物的转化非常普遍。请大家思考一下。[板书]三、碳及其化合物间的转化1．自然界中碳的化合物间的转化[讨论交流]你知道在自然界中哪些现象存在碳的化合物间的转化吗？[学生1]光合作用。[学生2]化石燃料的燃烧。（多媒体投影）碳及其化合物间在自然界中的转化示意图。（配音）课本P66第一、二段内容。（探究实验）分析自然界中的奇观：石笋、钟乳石和石柱的形成过程，其实质就是碳酸盐和碳酸氢盐的相互转化。现在我们要把这个转化转移到实验室来。设计实验来模拟溶洞的形成。结合前面学习的知识，结合学生提出的方案，归纳如下：实验内容实验现象有关化学方程式(或离子方程式)CO2通入澄清Ca(OH)2白色沉淀CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O继续通CO2沉淀消失CaCO3+H2O+CO2===Ca(HCO3)2加热白色沉淀Ca(HCO3)2△CaCO3↓+H2O+CO2↑[教师讲解]碳的化合物间的转化为我们带来丰富的资源，但是，随着社会的进步，科学技术的发达，碳的化合物间的转化平衡已经被破坏。[讨论]什么自然现象表现了碳的化合物间的转化平衡已经被破坏?[学生]温室效应。（见资料）[板书]2．生产和生活中碳及其化合物间的转化用心爱心专心Na2CO3NaHCO3CO2、H+△、OHˉ[思考交流]1．我们使用的自来水往往含有碳酸氢钙，因此水壶、输送热水的内壁常常积有水垢。你知道水垢的主要成分是什么吗？它是怎样形成的？写出相关的化学方程式。2．在生产和生活中还有哪些碳及其化合物之间的转化实例?[学生1]水垢的主要成分是碳酸钙，Ca(HCO3)2△CaCO3↓+H2O+CO2↑[学生2]水煤气，C+H2O高温CO+H2[学生3]尿素的合成。[学生4]高炉炼铁。(多媒体投影)高炉炼铁，同时阅读课本P68。师生共同归纳总结：高炉炼铁的主要原料是铁矿石(主要成分是Fe2O3)和焦炭，主要原理是：Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2，其中CO是还原剂，是由木炭在燃烧时产生的。木炭在燃烧过程中发生了下列转化：(1)C+O2点燃CO2(2)C+CO2高温2CO(3)2CO+O2点燃2CO2尿素的合成突破了无机化合物与有机化合物之间的界限。(阅读)资料在线。[课堂小结]本节课我们主要了解了碳及其化合物在自然界中的相互转化，从中我们感受到了转化为我们带来的美丽奇观，同时也感受到了转化给我们带来社会的进步与繁荣。但是我们也必须看到与此同时也有许多不利的因素，所以希望同学们能辨证地看待事物的各个方面。[布置作业]P714、5用心爱心专心CCOCO2[板书设计]三、碳及其化合物间的转化1．自然界中碳的化合物间的转化实验内容实验现象有关化学方程式(或离子方程式)CO2通入澄清Ca(OH)2白色沉淀CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O继续通CO2沉淀消失CaCO3+H2O+CO2===Ca(HCO3)2加热白色沉淀Ca(HCO3)2△CaCO3↓+H2O+CO2↑2．生产和生活中碳及其化合物间的转化Ca(HCO3)2△CaCO3↓+H2O+CO2↑C+H2O高温CO+H2Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2木炭在燃烧过程中发生了下列转化：(1)C+O2点燃CO2(2)C+CO2高温2CO(3)2CO+O2点燃2CO2[布置作业]P714、5用心爱心专心CCOCO2
