湖北省恩施建始县实验中学八年级生物上册 对生物进行分类教学设计+教学反思 新人教版VIP免费

湖北省恩施建始县实验中学八年级生物上册对生物进行分类教学设计+教学反思新人教版一、教学目标1．知识目标①掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。②尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2．能力目标①培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。②尝试分析资料、收集信息。③通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。④通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。⑤通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。3．情感目标①通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验分类方法在生活中和生物科学研究上的重要作用。乐趣。②通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。③通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。二、重点和难点1．重点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。②探究并掌握生物的分类方法。2．难点①尝试根据生物的特征对生物进行分类。②通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。三、策略方法在教师的启发引导下，利用多媒体课件辅助教学。以学生实践活动为基础，侧重“自学加游戏”的自主探究式学习为主。教师：主要用到实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法。2.教师①自制多媒体课件辅助教学。多媒体课件特点是容量大，内容充实，可达到资源共享的目的。可作为学生课堂学习的导航标，对所学知识以直观形式及时归纳总结，并有助于学生课下进行进一步学习和知识拓展。②准备小游戏：“给杂物进行分类”的材料。（将数量不一的大头针、不同颜色的曲别针、书夹子、订书钉、纸团混在一个盒子里。并告诉学生在活动中要注意安全。）③准备实物展示：a.玉米叶子、向日葵叶子；b.桃、松球果；c.准备几种植物或动物的图片及标本。④准备有关生物种类多样性的图片、录像。五、教学过程（一）从生活实际出发，导入新课（教学策略：小游戏──“给杂物分类”，动动手、想一想。）教师：同学们，在你们眼前的桌子上放有一个杂物盒，你们能迅速将里面的杂物区分开吗？看看哪个组的同学分得最细、最快！（游戏规则：分好的小组请迅速举起手，音乐响起时开始动手，音乐停止时活动停止。）学生：（动动手，交流成果。）教师：很好，大家的速度也很快。其实，刚才同学们把这些杂物分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学们想一下，在日常生活中，你还见过一些什么样的分类活动？学生1：超市肉、鱼、蔬菜等物品分放在不同的区域。学生2：家里的药品根据用途不同分类存放。学生3：邮局将信件分类后送出。教师：同学们说得都很好。现在我们一起来分析这些身边常见的分类现象，分类需要什么样的前提条件？分类需要一定的依据吗？学生：分类的前提条件是品种繁多。学生：分类需要依据一定的特征进行归类。（二）尝试对植物进行分类教师：通过对分类现象的了解，看来，同学们对分类的技巧都已经各有心得了。我们有没有信心，今天自己也来做一回分类学家？学生：有！教师：现在就让我们一起走进生物圈，在绚丽多姿的生物圈里约有生物200多万种，它们更有分类的必要了。生物又是如何进行分类的呢？请大家想一想，我们已经学过哪几类生物？学生：（植物、动物、细菌、真菌、病毒。）教师：上学期，我们已经学习了植物，你能简单回顾一下，植物又分几大类吗？它们又是根据什么进行分类的？学生：（不知植物分类的依据。）教师：现在，就让老师带领大家进入安详宁静的植物王国，对植物进行分类吧！同学们请观察几组植物的图片，这些植物都有种子吗？学生：有的有，有的没有教师：请同学们根据种子的有无将这些植物分成两大类。学生：葫芦藓、肾蕨、海带、衣藻没有种子；玉米、雪松、向日葵有种子。(教师根据图解辅助学生分类。)教师：恭喜你们。葫芦藓、肾蕨、海带、衣藻都是没有种子的植物，想一想，它们都有根、茎、叶的分化嘛？学生：（茫然）教师：让我们一起来重...