菱形的判定教材内容19.2.3菱形的判定上课时间月日第节教具多媒体课型新授课教学目标知识与技能1、会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。过程与方法从学生已有的知识出发，让学生在动手操作、讨论交流、归纳总结的过程中，加深对菱形判定方法的理解情感态度价值观感受身边的数学，以及合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，激发学习数学的热情，树立学好数学的信心教学重点菱形的判定方法教学难点引导学生探究菱形的判定方法,并利用菱形的判定方法解决实际问题。教学内容与过程教法学法设计一、复习回顾1、用几何语言叙述菱形的性质；2、用几何语言叙述平行四边形的判定方法；3、口述矩形的判定方法。二、知识探究探究任务一：【探究一】菱形的判定方法一：1、根据菱形的定义，你怎样判定一个四边形是菱形？2、用几何语言叙述：探究任务二：让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.1、若一个四边形的四边相等，你能判定它为菱形吗？说说你的理由。2、归纳：3、用几何语言叙述：【探究三】菱形的判定方法三：1、如图，在中，于O，则四边形ABCD为菱形吗？请证明。2、归纳：3、用几何语言叙述：探究任务三：例1：如图，已知矩形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于点E、F，求证：四边形AFCE是菱形。OEFADCB通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.三、课堂小结四、课堂练习：教材课后练习五、课后作业教学反思
