高中历史 走向“大一统”的秦汉政治教案 人民版必修1-人民版高一必修1历史教案VIP专享VIP免费

走向“大一统”的秦汉政治（一）教学目标1．知识与能力（1）通过通过文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。（2）了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。（3）通过模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。2．过程与方法（1）学生可以通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件发生后对当时社会乃至整个中国历史有什么影响？（2）教师应注重启发式教学，设计具有针对性，启发性的模拟场景﬌引导学生参与历史上重大争论的现场模拟缌幖及时䭜僺评价。3．情感态度丌价值观（1）通过本课学习，知道秦䜝在中国历史上第一欠真正的统一，并具创建䚆一套从中央到地方的集权政治制嚦，奠嬚了其后历代愿治制度的基础，同时，也推动了中华民族多元一体格局的形成，但是，秦犋朝采取的“焚书坑儒”“挟书律”等手䮵，实地严酷的思想专制，在一定的程度上导致了它的灭亡。（2）通过对秦王朝雂权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。（二）教学重点和难点教᭦重点：掌握秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。教学难点：制度史比较抽象，需要介绍大量背景知识，利用大量实例子进行分析说明逐步引导学生建立总体概念。（三）教具准备多媒体课件（四）教学方法讨论法，讲读法（五）课时安排：1课时教学过程（一）导入新课：上一节课我们学习分析了中国早期政治制度的特点（要求学生回忆其特点）。但西周后期分对制遭到破坏，各诸侯国实力大增，特别是春秋战国时期，相互攻击，兼并战争不断发生。再后来，秦国经过商鞅变法，势力逐渐强大，开始吞并它国，逐渐实现统一。今天这一节课，就从这里开始讲起。（二）讲授新课1、秦朝的统一；⑴历史条件①时代趋势：随着社会经济的发展，各地的联系加强，民族融合发展。战乱和少数民族的威胁也使人民渴望统一。②国力基础：秦孝公任用商鞅变法，国力强盛，奠定了兼并六国的坚实基础。③个人条件：嬴政雄才大略、策略得当，重用人才。④理论依据：法家思想，特别是韩非子的理论。⑵秦始皇统一六国：㈠经过：公元前230年——公元前221年先后灭韩赵魏楚燕齐。㈡疆域：①统一六国，东临大海；②北击匈奴，修长城；③征岭南，置郡县。南及南海；④开始管辖“西南夷”，西到陇西和西南夷。1⑶意义：成为中国史上第一个统一的多民族封建国家，推动中华民族多元一体格局形成。为人民安定生活和社会经济的发展提供了有利条件。2、秦朝中央集权制的形成⑴皇帝制度；①创立者赢政。②内容及特点：皇权至上，高度集权，世袭制、终生制。③影响：君主集权成为中国古代的政治定律，决策具有独断性和随意性，容易导致政治的腐败。⑵中央官制与郡县制、㈠中央三公九卿制：丞相：协助皇帝处理全国的政事，为“百官之长”。御史大夫：执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，兼理国家监察事务。太尉：负责全国军事，但秦始皇实际并未任太尉实权，而是自掌军权。此外中央九个重要部门的主官，其中主管法律的是廷尉，主管民族事务的是典客。相互牵制监督，便于皇权集中，也有利于提高效率。实行“朝议”制度，一定程度有利于避免决策失误。㈡地方郡县制：①郡→县（道）→乡→里→亭。②郡是直属于中央的地方行政设置。郡设郡守(掌行政)、郡尉(掌兵事)、监御史(负责监察)。③县隶属于郡。设置于少数民族聚居地区的同级地方行政机构称为道。④县级以下有乡里两级基层地方行政机构，还有负责地方治安的“亭”。⑤特点和意义：有利于中央集权。形成了中央直接垂直管理地方的形式；郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭；是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。3、中央集权制度的形成：形成：战国时各国改革，局部形成中央集权制度。秦朝正式确立，地方服从中央，中央皇帝集权。原因：①维护封建经济基础的需要，小农经济需要强有力的中央政权维护统一与安定；地主阶级需要强有力的中央政权来维护封建统治秩序；②维护国家统一的需要，封建经济具有分散性，容易导致封建割据；同时存在旧六国分裂势力影响统一；③法家思想、特别是...