相交线与平行线的教学反思2本课的设计是《相交线和平行线》这一章，学生平生第一次遇到几何推理，而且要用数学符号语言表达出逻辑推理的过程，难度是可以想象的，但是经过这之前新课的讲解以及之前的复习，学生的畏难情绪正在渐渐消失，他们从迷茫中慢慢理顺着思路，我看到课堂上一双双眼睛渐渐明亮起来，学生从几何学习的“悟”中品味到了一点点数学的简洁美,我总结出了几点1．适时多给学生唱赞歌，激励学生的求知欲；学生学得轻松一些。2．在几何入门教学中，可递进式的逐步提高逻辑推理的严密性；为学生留下思维的缓冲地带，不可一步到位。3．精心备好几何入门课的同时，并根据学生的学情及时调整优化；使之最贴近学生；练习题作业题的设计上要多下功夫，体现从单一到运用再到综合的循环上升。但遗憾的是，自己对教学经验还不足，对课堂的研究还不熟练，处于皮毛阶段，有很多地方没有处理好。特别是精讲的环节。作为教师的我还是没能从旧的模式中走出来，没能很好放手给学生，讲的太多；平日对学生训练不够，学生回答问题不够严紧；最后小结上处理过于繁琐等等。总之，本节课有成功之处，也有不尽人意的地方，在课堂的研究与探索上，我还要下功夫，力求能做得更好。
