因地制宜发展农业【课标要求】·运用资料并联系实际说出我国农业分布特点。【教学目标】【重难点】1.我国种植业在地区上的分布差异。2.我国畜牧业和林业的分布、渔业发展的条件和分布的概况。【教学方法】自主学习、合作探究。【教学设计导图】【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景示标1.教师播放歌曲《在希望的的田野上》思考：你能说出歌词中提到哪几种农业生产类型吗？2.导入：同学们回答的很好，在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。下面，我们就一起学习、了解我国的农业生产。3.目标呈现：出示目标学生了解本节课需要掌握的内容。学生倾听乐曲，冥想田园风光。思考歌曲中所呈现的农业类型（种植业、渔业、林业）。熟悉【学习目标】、【学习重点】，让学生明确本节课的目标和重点。做到心中有数。由生活中的衣食住行引入,学生先了解我国的农业分布情况易于接受。自主学习合作展示（衔接）同学们知道了本节课学习目标以及重难点，围绕着它我们先完成第一部分内容。一、农业与我们出示自学提纲：1.阅读P74-75课文及图片，回答：什么是农业？按照生产对象不同，可以把农业分为哪几个部门？自学课本2分钟，讨论思考课本P75“活动”。1.通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生产部门就是农业。农业是个大家族，包括很多部门。通常，按照生产对象的不同，可以分为种植业、畜牧业、渔业和林业等部门。学生的衣、食、住、行与农业息息相关，他们天天都离不开农业，采用讨论法、活动体验法等教学方法观察思考2.完成课本P75“活动”，举例说明农业与人们生活的联系。观察教室，发现哪些物品来自农业？想一想生活当中有哪些物品来自农业？2.我们每天吃的饭菜、水果、喝的牛奶、吃的鸡蛋、肉类等，来自农业。我们穿的衣服，盖的被子，吃的水果和蔬菜，喝的牛奶，坐的椅子都离不开农业。用林业产品加工制造而成的日常生活用品如：木制桌椅等面向学生生活,利用学生已有的生活经验，引导学生小组合作，主动参与自主学习，在教学中不断创造条件丰富学生的情感体验。过渡语农业是衣食之源，生存之本，是一切生产的首要条件，是国民经济其他部门发展的基础。因此，农业是国民经济的基础。那么种植业、畜牧业、渔业和林业这四个农业部门在我国又是怎样分布的？我们来共同学习第二部分内容：农业的分布。自主学习合作展示二、农业的分布我们来看一下种植业的分布情况。出示种植业自学提纲:3.阅读课本P75最后一段，我国种植业集中分布在。我国西部地区的种植业主要分布在自然条件较好的、和地区。同学们接着思考：为什么东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地等地区的种植业发达？自学2分钟展示：从全国范围看，种植业集中分布在东部季风区。如东北平原、华北平原、长江中下游平原和四川盆地等地。我国西部地区的种植业，主要分布在地势较低、水源较充足的平原、河谷和绿洲地区。阅读教材回答：这些地区地形平坦、土壤肥沃、水热条件好、种植历史悠久，是我国粮、棉、油、糖的主产区。引导学生讨论得出：只有地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源丰富的土地，才适宜种植业的发展，即只有耕地，才能发展种植业。此部分内容为种植业的分布情况，通过阅读教材可直接获得，因此学生可自主学习了解。自主学习4.读课本P76图4-1-1中国主要农作物的分布比较我国南北方种植业的差异：地区耕地类型耕作制度农作物差异的原因南方地区水田一年两熟、三熟水稻、甘蔗、油菜、气候因素北方地区东北平原旱地一年一熟春小麦、玉米、甜菜华北平原一年两熟两年三熟冬小麦、花生、棉花5.读课本P76图4-1-1中国主要农作物的分布，认识我国西北地区和青藏地区的种植业：地区种植业类型主要农作物影响因素西北地区绿洲农业小麦、棉花、瓜果水源青藏地区河谷农业青稞热量点拨释疑同课本学们先来观察课本P76图4-1-1中国主要农作物的分布，完成读图思考：1.找出东北平原、华北平原、四川盆地和长江中下游平原种植的主要农作物。（点拨）东北平原和华北平原虽然都种植小麦，但东北平原种植春小麦，华北平原种植冬小麦。...
