2直线、射线、线段第2课时教学目标1、知识与技能：解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别
2、教学思考：解两点确定一条直线等事实；掌握直线、射线、线段的表示方法；理解直线、射线、线段的联系和区别
通过学习直线、射线、线段的联系和区别，进一步发展学生抽象概括的能力
3、解决问题：通过对直线、射线性质的研究，体会它们在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象
教学重点和难点重点：直线、射线、线段的表示方法及两点确定一条直线
难点：使用简单的几何语言
教学过程一、创设情境，导入课题：（1）要在准备好的硬纸板上固定一根木条，使它不能转动，至少需要几个钉子（2）通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，你能得到什么结论
（3）如图：经过一点O画直线，能画出几条
经过两点A、B呢
二、探究问题（1）中学生分组活动，动手操作，给出答案
问题（2）中学生分组进行交流、讨论
问题（3）中学生动手操作
三、精讲：1、两点确定一条直线经过探究，得出关于直线的基本事实：两点确定一条直线
在此基础上给出直线的表示方法
强调说明直线性质的“存在性”和“唯一性”
2、举例说明：生活中有哪些事物可以作为直线、射线、线段的原型
学生独立思考或相互交流，举出生活中的实例
3、思考：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线
学生动手画图，得出探索式回答
射线、线段、直线的联系与区别：学生看书比较，直线、射线、线段的表示方法：四、小结：直线、射线、线段的表示方法
两点确定一条直线
五、布置作业：教学反思：
