高中语文 之《奇妙的对联》教案 新人教版必修1VIP免费

奇妙的对联【教学目标】1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。2、重点积累对仗、平仄知识。3、学会欣赏对联。【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法【教学用具】多媒体【教学安排】一课时一、导入新课有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？（缺衣少食）——原来对联竟有如此神奇的作用，今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。二、对联常识1、什么是对联呢？“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句”。2、哪些场合要用到对联？“过年”、“结婚”、“葬礼”、“祝寿”……3、下列对联是什么时候或什么地方用到的？看来对联应用的范围还挺广的。辞旧岁再创千秋业；过新年更上一层楼（春节，过年）百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵（结婚）福如东海；寿比南山（祝寿！贺大寿）理世上千丝万缕；创人间头顶事业大家能猜出它说的是哪一种职业、行业吗？（理发）五湖生意如云集；四海财源似水来这个用在什么地方啊？（商店）看来大家平时的确接触过一些对联，对对联都有初步印象了，但是，我们不能只停留在大略印象上面，既然我们念了高中，就要有文化一点，要掌握对联的几个基本要求，学会写对联和欣赏对联，下面我们就试着从上面五副常见对联里，找出对联的基本要求。4、对联的基本要求：（1）字数相等（2）词性相同（3）结构相当看第一联：辞旧岁再创千秋业；过新年更上一层楼辞旧岁——动宾结构过新年——动宾结构千秋业——偏正结构一层楼——偏正结构上联有什么结构格式，下联相同的位置也应该有什么样的结构格式。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。（4）平仄相异，仄起平收所谓平仄，是指平声和仄声。简单地说“平”是第一声和第二声；“仄”是第三声和第四声。（用长沙话读）关于对联的平仄，太复杂，同学们只需记住这点就可以了。《红楼梦》里林黛玉和香菱谈诗就说：“若有了奇句，平仄虚实不对也使得的。”提出了“不以辞害意”的宗旨。一副对联，形式固然重要，但主要还是其内容。古人提倡只要表现手法好，可以破格，要格律服从于内容。所以我们目前只要了解一下常识就可以了。（5）对联的书写、张贴：上下联竖行书写，从上到下。张贴时，面对大门，上联在右，下联在左。讲一个笑话给大家听，说古时候，在私塾里，学生都要学习对对联、对对子。有一次，教师出了个两字联“嫩松”让学生对，“嫩松”，该对什么呢？学生甲对出“老柏”，注意“柏”本来应该念bǎi,但在这里“柏”是念成bó的，我们看到了，“嫩”对“老”，形容词对形容词，“松”对“柏”，名词对名词，完全符合对联要求，很好。所以，私塾老师夸奖了学生甲，学生乙听到甲对出“老柏”受到表扬，就得到启发，连忙说“我也会对，我对‘干爹’”，老师很生气，认为他胡闹，用戒尺打了乙一下，乙被打了还不服气地说“老师，你怎么不打老‘伯’，而打干爹呀？”按照我们刚才所说的对联的要求，学生乙所对的“干爹”也符合要求啊，为什么不行呢？内容上不相关联。对联的基本要求之四就是上下联的内容必须相关联。（6）内容相关巩固练习：1、1932年清华大学招生考试，著名史学家陈寅恪出国文文科试题，其中对对子一题出的是“孙行者”、要求对出下联。下面几种答案都比较好，你能说说好在哪里...