八年级地理上册 2.2 气候基本特征（第1课时）教案 （新版）商务星球版VIP免费

气候基本特征（第1课时）【课型】新授课【课标要求】运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。【学习目标】1、运用中国季风区与非季风区图，识记季风区与非季风区的分界线，了解冬、夏季风的源地、性质及影响。2、运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。3、运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。4、运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时间分配规律。【教学模式】自主学习合作探究【教学方法】读图分析启发诱导【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你爱旅游吗？投影《汤姆的旅游》美国人汤姆先生7月到中国旅游，在北京一下飞机就淋了一场大雨，感冒了一场，病好后接着去乌鲁木齐玩，随身带上了雨伞，结果乌鲁木齐总是晴空万里，一场雨也没下，汤姆先生生气地把伞扔了。9月初，汤姆先生坐飞机去广州，结果一下飞机又淋了一场大雨。汤姆先生很懊丧。汤姆先生为什么很懊丧呢？学完这节课我们就知道其中缘由了。提到旅游，学生兴奋，各抒己见。读故事，想情境。思考原因利用旅游，创造情境，让学生带着疑问进入新课，体会生活中时时有地理，处处用地理。意在激起学生学习的兴趣，并产生疑问，顺利进入新课的学习。展示目标多媒体展示学习目标学生默读学习目标，了解这节课的主要目标，做到心中有数，学习时有的放矢明确学习目标，便于学习自主学习教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点。（2）完成助学上“学习过程”（3）标记疑难问题学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出。（2）完成助学上“学习过程”栏目（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。紧扣目标，自学的目的是让学生明确这部分的学习内容，找到疑点，需要认真解决哪些问题。自主学习归纳总结大屏幕放《黄土高坡》歌词我家住在黄土高坡大风从坡上刮过不管是西北风还是东南风都是我的歌我的歌想一想：歌中说的西北风和东南风通常各在哪个季节发生这种随着季节变化而风向相反的风叫季风，我国是世界上著名的季风气候区（小结）我国大部分地区冬季和夏季的风向更替明显即季风气候显著：冬季盛行偏北风，气候寒冷干燥，冬季风的影响范围大（除青藏高原）外，我国大部分地区受冬季风影响；夏季，东部广大地区盛行偏南风，气候暖热湿润，夏季风的影响范围小。思考回答西北风多在冬季发生东南风多在夏季发生活动一：识图----比较我国冬夏季风的差异、，完成下表明确图例蓝箭头表示冬季风，红箭头表示夏季风，并完成下表冬季风夏季风源地风向性质影响范围组内互相订正锻炼学生的读图技巧，培养学生的析图能力合作探究【课件动画】图2-2-1中国季风区与非季风区，小组合作完成下列问题：1、明确季风区与非季风区的分界线，受夏季风影响，比较季风区与非季风区降水的差异。2、指出季风区的大致范围，说说其海陆位置。（读图第1题）3、我们家乡所在的地区属于季风区还是非季风区？4、【展示】图2-1-1，结合图2-2-1说说夏季风推进过程中所经地区地势的变化。（读图第2题）学生自主学习后，组内讨论1、描画季风区与非季风区的分界线，季风区离海洋近，降水多，非季风区深居内陆，远离海洋，降水少。2、季风区大致位于大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山脉东南部，地处亚欧大陆的东部、太平洋的西岸。3、我们家乡属于季风区4、夏季风自东南向西北推进过程中途经地区的地势不断升高，对温暖湿润的夏季风深入内陆产生了一定的阻碍作用。提高学生的读图技能，培养学生运用已学知识解决问题的能力。过渡：夏季风自东南向西北推进过程中，离海洋越来越远，途经地区的地势不断升高，那么，夏季风对我国地区降水有哪样的影响哪？出示中国年降水量分布图看懂图例，明确不同的颜色表示不同的含在七年级学强调：先看图例，不同的颜色代表不同的降水量，描出800mm、400mm、200m...