正数与负数一、素质教育目标（一）知识教学点1．了解：正数与负数是实际需要的．2．掌握：会判断一个数是正数还是负数．3．应用：会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量．（二）能力训练点通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力．（三）德育渗透点1．从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务．2．通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想．（四）美育渗透点通过引人负数，学生会感觉得小学里学的数是“不全”的，从而通过本节课的教学，给学生以完整美的享受．二、学法引导1．教学方法：采用直观演示法，教师注意创设问题情境并及时点拨，让学生从实例之中自得知识．2．学生学法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用三、重点、难点、疑点及解决办法1．重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量．2．难点：负数的引入．3．疑点：负数概念的建立．四、课时安排2课时五、教具学具准备投影仪（电脑）、自制活动胶片、中国地图．六、师生互动活动设计教师通过投影给出实际问题，学生研究讨论，认识负数，教师再给出投影，学生练习反馈．七、教学步骤（一）创设情境，复习导入师：提出问题：举例说明小学数学中我们学过哪些数
学生活动：思考讨论，学生们互相补充，可以回答出：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示．【教法说明】学生对小学学过的各种数是非常熟悉的，教师提出问题后学生会非常积极地回忆、回答，这时教师注意理清学生的思路，点出小学学过的数的精华部分．提出问题：小学数学中我们学过的最小的数是谁
有没有比零还小的数呢
学生活动：学生们思考，头脑中产生
