高中语文《第七专题 菩萨蛮》教学设计 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案VIP专享VIP免费

《菩萨蛮》【教材分析】：本课是高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》的第三单元中第七首诗词，是一首典型闺怨词。学习本教材应重点引导学生体味文字、语言之美，在感受传统文学魅力的同时形成一定积累。【学情分析】：本班为理科重点班，总体来说理科成绩优秀，理性逻辑思维能力强，但感性体验能力较弱，对文学兴致不高，诗文赏析能力也偏弱。学生们普遍与文学、诗歌有较大距离感，很难自行体悟诗文情感。这需要教师多多引导学生体察分析文字，尽量提升学生对文学的兴趣，带领学生领悟文学之美并掌握一定赏析能力。【教学目标】：1、知识与技能：理解这首词的特色与技巧，掌握诗词主旨，明确花间派写作特色。2、过程与方法：通过把握作者写作风格与身世背景，更好的理解该词；通过比较阅读，明确花间派写作特色。3、情感与价值观：在讲解中引导学生感知诗词之美。【教学重难点】1、重点：理解该词的特色与写作技巧。2、难点：在讲解中引导学生体会诗文之美，明确花间派写作特色。【教时安排】：一课时【教学方法】：讲授法；朗读法；提问法【教学过程】一、导入自古高才多怪人，温庭筠也是这样。《旧唐书》中说他：“士行陈杂，不修边幅，能逐弦次之音，为测艳之词”。温庭筠虽为初唐相国温彦博之后，也算是名门之后，但到他这代是已经家道中落，还常常被卷进政治风波。（简单讲述令狐綯与温的小故事）这样一个性情古怪，放浪形骸之人，是如何写出这首华美浓艳的词呢？下面，我们就一起来看一看这首《菩萨蛮》。（设计意图：以词人的身世背景引入，一来能够知人论事，有助于学生更好地理解诗词；二来词人的小故事能够引起学生兴趣，活跃课堂气氛）二，初读课文1、这首词讲的内容是什么？明确：一个女子起床梳洗打扮的过程。2、第一句“小山”是在写女子准备起床，下一句中，她在做什么？明确：画眉3、接下来呢？明确：梳洗4、下面呢？明确：簪花、照镜子、换衣服（设计意图：整体感知，首先明确全词主要内容）有同学要说了，噫，温一个大老爷们，娘兮兮地写女孩子化妆起床的事？说明他特别娘！那你就大错特错了。古人形容柳永词“只合十七八女孩执红崖拍板，唱杨柳岸晓风残月”。温词也是如此，在酒席上，你喜欢听美丽的姑娘们唱《菩萨蛮》还是更愿意听大汉们唱“东方红，太阳升”？词风的艳丽浓软，只是一种风格而已不代表词人就很娘，我们读它就显得很娘。相反，温在诗风上则呈现出孑然不同的清淡利落之风。商山早行晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（设计意图：理科班男孩子较多，大多数学生对温的闺怨词及浓艳词风有非常大的误解，对学习本词有天然抵触或抗拒心理，因此使学生了解什么叫词风、它有何意义，引导他们感受词之美，非常重要。）三、细致分析（设计意图：在分析词时需格外注意与学生的互动，尽量引导学生自主探究、回答，再由教师明确）1、小山重叠金明灭小山：小山眉/画屏--典故出处”枕上屏山掩“金：额黄/屏上的金线或贝壳装饰2、鬓云欲度香腮雪女子慵懒之态，女子容颜娇美炼字：”度“头发滑过香腮雪，表现头发顺滑无比，皮肤也白皙嫩滑。不仅表现出女子美貌，也暗示其美艳无比。3、懒起画峨眉照应上文女子慵懒之态。问：她为何懒起？明确：此处为下文埋下伏笔。4、弄妆梳洗迟弄：不慌不忙，带有自我陶醉的意味。5、照花前后镜，花面交相映”人面桃花相映红“的化用6、新帖绣罗襦，双双金鹧鸪双双：用一对鹧鸪鸟反衬女主人公孤身一人，含蓄地表达了女子的情绪：心上人不在身边，不免寂寞难耐。全文思想感情：女主人公百无聊赖、惆怅，思念心上人。提问：温写这首诗仅仅只是想塑造一个思妇嘛？同学们结合诗人身世背景思考一下，还有没有其他意见？（设计意图：引导学生联系诗人身世，体会词中言外之意）7、其他人评论清代张惠评论：”照花四句，《离骚》初服之意“明确：自屈原以来，就有”香草美人“的意象：众女嫉余之蛾眉兮8、写作特点：①特写镜头式的勾画；②含而不露的情感表达（设计意图：教师引导，由原文的具体句子得出写作方法，学生自由回答后，教师明确并总结。）四、花间派相关知...