（江西专版）中考生物总复习 第八单元 生物的多样性 第四节 认识生物的多样性教学设计-人教版初中九年级全册生物教案VIP免费

认识生物的多样性教学目标（一）知识目标1．说出生物多样性的含义及三个层次，概述三个层次之间的关系。2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3．说明保护生物多样性的重要意义。（二）情感目标1．形成起生物和环境相适应的观点。2．认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。教学重点1．生物多样性的三个层次2．保护生物多样性的意义。教学难点1．生物多样性三个层次的关系2．基因多样性教学准备1．教师制作课件。2．教师和学生收集有关世界生物多样性和我国生物多样性的资料。3．“生态系统多样性”的相关游戏设计。教学过程教学环节教学过程设计意图教师点拨学生活动情景导入展示图片。【导入】同学们，我们一起来看一张海报，观察海报中的地球有什么特点，海报说明了什么？【提出问题】生物的多样性到底重要在哪里呢？为什么会引起世界范围的关注呢？今天这节课就让我们一起来认识生物的多样性。【板书】认识生物的多样性学生观察、推测分析、思考问题（各种各样的生物构成了地球，有些种类已经灭绝了，宣传保护生物种类等）。通过展示世界生物多样性日的一张宣传海报，引起学生对生物多样性的关注，进入认识生物多样性这一课题。同时营造教学环境，激发学生的学习兴趣。生物种类的多样性【播放视频】自然界是那么的生机勃勃，我们一起来通过一段视频感受一下吧！【提问】1．是谁使得自然界这么的生机勃勃呢？2．自然界中生物的种类大致有多少种？3．已经标识的生物种类大致有多少种？讲：（教师归纳学生的回答情况，并告知目前科学界对世界生物种类多样性的认识）科学家们认为：自然界中生物的种类实际在500万到1亿种之间。讲：虽然我们不能确切知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。各种的生物及生物种类的大致情况。整体上认识生物的多样性，培养学生热爱大自然的情感。激发学生继续探索的热情。【设疑】我国生物种类多样性与世界生物多样性相比较，又有什么特点呢？展示：教材资料分析中的图表。思考题：1．表中的生物类群从分类上来说，又可以分为哪两大类？2．表中我国已知生物类群哪类最多？哪类最少？3．为什么说我国是裸子植物的故乡？4．怎么计算我国生物类群数占世界的平均百分比？展示：我国裸子植物的图片和相关资料。学生四人一组，通过阅读资料、分析资料，然后讨论资料上的思考题，了解生物种类多样性的情况。学生回答：1．动物和植物。2．被子植物最多，裸子植物最少。3．①因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。②我国有许多特有的裸子植物，如银杏，水杉等。③它们在地球上出现年代非常久远。4．用我国已知植物种类数与世界已知植物种类数的比值，再乘以100%。结果约为10%以上。学生分析资料得出，我国的被子植物种类在世界上排名第三，两栖动物数量排名第二，哺乳动物排名第五。1．培养学生爱国主义情感。2．培养学生分析资料的能力。【提问】把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。前面我们通过各种资料分析了我国生物种类多样性的特点，现在我们来总结一下这些特点。用典型的生物种类说明我国生物的多样性，我国的地理特点，培养学生民族自豪感，增强了学生的爱国热情。基因的多样性【提问】刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的多样性呢？内在的因素是什么呢？下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性。我们知道，生物的细胞中有成千上万基因，基因决定生物的性状。展示：兔与狗的图片。【提问】1．同学们想一想，兔和狗的基因组成是否相同？2．不同的狗，它们的基因组成是否相学生：外界的因素是环境。内在因素是生物的基因。学生：不相同学生：不同的狗它们的基因也不相同。学生：从它们的颜色、体形从内外两种因素考虑问题，...