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高中语文 6 辛弃疾词两首教学设计 新人教版必修4-新人教版高中必修4语文教案VIP免费

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《辛弃疾词两首》【三维目标】一、知识与技能:1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景,了解辛弃疾词的艺术风格。2、背诵课文。3、诵读入境,感知诗意;潜心涵泳,体味情感。二、过程与方法:1、反复品读吟诵,理解词的内容。2、学习作者用典对比、类比的写作手法,领悟词的内涵。三、情感态度与价值观品味重点语句,理解作者所抒发的英雄失意,功业未成的悲愤之情,激励自己的爱国斗志。【教学重点】联系作者的生平及写作背景,体会辛词的内容、艺术魅力、风格及思想感情。【教学难点】典故的运用所取得的艺术效果。【教学方法】诵读、讨论、比较、合作交流探究。【教具准备】PPT课件。【教学时数】二课时【教学过程】一、学习引导:1、导入课文提到宋词的豪放派向来以“苏辛”并称,辛弃疾继承并发扬光大了苏词的豪放风格,“慷慨纵横,有不可一世之概”(《四库全书总目提要》),其词的豪放风格与其深厚的爱国热情和广阔的社会生活是分不开的。2、介绍作者:3、目标引导:见“三维目标”4、心理引导:明确诗歌鉴赏的趣味性和必要性,指明诗歌鉴赏的难度及方法。二、先学后研:1、关于作者:2、范读全诗,引导学生进入情境3、疏通文句:4、自读感悟:三、合作探究1、学习《水龙吟•登建康赏心亭》(1)前两句写江景,引导学生说出作者是抓住了景物的什么特点来写的,哪些词句富有表现力。策略:注意赏析“千里”“无际”。【明确】抓住了江南秋季的特点,楚天千里,辽远空阔,秋色无边无际。大江流向天边,不知何处是它的尽头,气象阔远。“楚天”泛指长江中下游一带,“水随天去”的“水”浩浩荡荡奔流不息的长江。“千里清秋”和“秋无际”,写出了江南秋季的特点。(2)“遥岑”三句是写山,采用了什么手法?“愁”“恨”缘何而发?策略:注意赏析“愁”“恨”,可结合姜夔《扬州慢》中的“废池乔木,犹厌言兵”中的“厌”,更便于学生理解。,朝廷主和,偏安一隅,志士不得其位,以上种种是词人恨之深、愁之大者。(3)“落日楼头,断鸿声里,江南游子”三句是写景,组织学生讨论“落日”“断鸿”“游子”几个意象的含义。(4)“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”几句采用了什么抒情方式?应如何理解?策略:这几句是全文的重点,应引导学生重点把握“看”“拍”几个动词及“栏杆拍遍,无人会,登临意”所传达出的词人的情感和内心世界。(5)“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未”几句,说明作者对张翰辞归持何种态度?(6)“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”几句,是作者对哪类人提出的批判?(7)“可惜流年,忧愁风雨,树犹如此”三句,在全词中有何地位?(8)“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”几句与前文基调是否一致?请简析。2、学习《永遇乐•京口北固亭怀古》(1)前四句:怀孙权简析:词的开头用孙权独踞江东的故事起兴。“千古江山,英雄无觅孙仲谋处”两句,慨叹江山虽依旧,曾在京口建都的孙权却早已作古。很有气魄的文字犹如异军突起,倾注了作者对古代英雄的倾慕。事过境迁,物换星移,孙权最初在京口起事的遗迹早已淹没在历史的长河中。“英雄无觅孙仲谋处”句式调整为“无觅英雄孙仲谋处”,给人以遗憾。“舞榭歌台”两句,写当年歌舞楼台的繁华景象,连同那英雄业绩都被雨打风吹去。“风流”指英雄业绩,洋溢着对英雄人物的歌颂和钦佩之情。(2)后六句:怀刘裕简析:京口是刘裕祖居的地方,刘裕以京口为基地,削平了内乱,取代了东晋政权。他曾两度挥戈北伐,收复了黄河以南大片土地。所以词人登高远望,自然便想起在京口建功立业的刘裕。刘裕故居随着时间风雨的冲刷,已湮没在夕阳的余晖和枯枝败叶之中,早已在人间不着一点痕迹,只有词人登高凭吊英雄。词人有一腔报国志,却难以像刘裕那样建立丰功伟绩,仰慕与抑郁夹杂着苍凉之情溢于言表。(3)引导学生探究:作者登临怀古,为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢?结论一:两人都是遗憾京口而起事建立了政权,照应标题“京口北固亭怀古”。结论二:作者以两人自比。作者虽力主北伐抗敌,但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财务的职务,并不给他率兵出征的机会,...

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