第七节春秋战国时期的文化教学目标一、基础知识目标老子和孔子；“百家争鸣”；文学和艺术（《诗经》；屈原和《离骚》；孟子和庄子的散文）；天文和地理；名医扁鹊。二、能力培养目标1．使学生全面认识春秋战国时期文化繁荣局面，是在社会经济迅速发展，阶级关系剧烈变化，奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。从而培养学生正确理解经济、政治和文化三者辩证关系的能力。2．培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析、比较和评价不同学术思想和历史文化名人的能力。三、思想教育目标1．春秋战国时期，出现了老子、孔子等许多著名思想家和著作，对我国后世和世界文化，都产生了深远的影响。2．我国第一部诗歌总集《诗经》和屈原创作的楚辞，在我国文学史和世界文学史上都占有重要地位。先秦诸子的散文是我国古代文学的宝贵财富。3．春秋战国时期，我国在天文学、地理学、医学方面的成就，都具有世界先进水平。《墨经》中总结和提炼的大量物理学知识，也在我国科学史上写下了光辉的一页。4．春秋战国时期，文化空前繁荣，科学技术取得许多世界领先的成就，反映了古代中国在当时世界上的先进地位，值得我们自豪，以此对学生进行爱国主义教育。教学重点和难点教学重点：老子和孔子，“百家争鸣”；《诗经》，屈原和《离骚》；哈雷彗星的最早记录；《山海经》；《墨经》中的物理学知识；扁鹊。教学难点：春秋战国时期诸子的思想及对他们的评价；对某些自然科学知识的理解。教学过程一、老子和孔子1．老子①老子是春秋时期著名思想家，道家的创始人。他的思想和学说对后世有深远影响。他的学说记录在《道德经》里。②老子学说的核心是“道”。老子把不具有任何物质性的“道”或“无”，作为世界万物的本源，这是一种客观唯心主义思想。③老子思想中的精华是朴素的辩证法思想：A．老子认为世界万物和人类社会总在不停地运动着。B．老子把事物看成彼此对立的两个方面，对立双方互相依存而且互相转化。④老子在政治上主张“无为”。统治者少一点欲望，少一点作为，天下就能安定，政权才能巩固。他反对用严刑峻法治理天下。2．孔子①孔子是儒家学派的创始人。②孔子思想的核心是“仁”。要提醒学生注意：对“仁”的许多解释中，既有一些具有进步意识的新思想、新观念，也有维护奴隶制的旧思想、旧观念。如孔子提出的“仁者，爱人”虽然是有阶级性的，但在当时的历史条件下，具有古典人道主义的性质，有一定的进步性。（这里可以指导学生阅读教材中的《论语·阳货》关于“子张问仁”的引文）。用心爱心专心③孔子的保守思想表现在他主张维护周礼，主张贵贱有序、维护等级制度等方面。但他认为历史是不断变化的，旧的制度也可以“损益”改动，又表现了他思想的进步性。④孔子是伟大的教育家。A．孔子办学“有教无类”，不问出身，使平民也有受教育的机会，扩大了教育的范围，打破了由奴隶主贵族垄断教育的“学在官府”的局面。B．孔子的“学而优则仕”思想，实质是举贤思想，通过教育的途径，培养和选拔治国人才。这是对我国考奴隶社会“世卿世禄”制的否定，对打破奴隶主贵族垄断政治的局面具有积极作用。⑤孔子对保存古代文化典籍的贡献。被奉为儒家“五经”的是相传就是孔子编订和整理的《诗经》《书经》《礼》《易》和《春秋》五部书。汉武帝时“独尊儒术”，以儒家思想为封建正统思想，儒家文化也就成为我国传统文化的最主要部分。二、百家争鸣1．百家争鸣局面的出现：战国时期历史社会经历着划时代的变革，许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革，发表不同的主张，逐渐形成了墨家、儒家、道家、法家、名家和阴阳家等不同的派别，其中儒墨两家影响最大，并称“显学”，其次是道家，他们纷纷著书立说，宣传自己的主张，批评别人，出现了百家争鸣的局面。2．墨、儒、道、法各家的代表人物及其思想和主张：①墨子：道家学派的创始人。他的思想代表了小生产者（平民）的利益。墨子主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”，他的思想在当时比较进步。《墨子》一书是研究墨子和墨家学派的主要材料。其中记载了许多生产技术和科学知识，反映了战国时期人们对科学的认识...
