高中语文 《日出》说课稿 粤教版选修《戏剧欣赏》VIP免费

《日出》说课稿一、教材分析《日出》是语文版八年级下册第三单元的第一篇课文，这一单元的课文都是戏剧，由于学生以前不接触过此类文学体裁，单元学习要求仅是通过对戏剧作品的阅读，了解戏剧文学的一些特点，让学生在今后的学习和生活中能更好的欣赏戏剧作品，进一步培养学生文学鉴赏能力。《日出》作为这一单元的起始课文，它的作用和地位的重要由此而彰显。课文节选自曹禺先生的代表作之—《日出》第二幕，讲述了大丰银行小职员黄省三被银行辞退后，为了生活，去找银行经理助理李石清请求复职，不成，再去找经理潘月亭，却被潘打晕了的故事，深刻的揭示了旧社会上层人物的残忍无情，下层苦难人民的饥寒交迫和痛苦挣扎，并预示了这样的社会必将走向灭亡，光明—定要到来的历史命运。节选部分虽然只是一个片断，但是情节比较完整。学习这篇戏剧作品，可以很好的丰富学生的情感生活，引导他们了解旧时代的黑暗，从而热爱今天的美好生活。通过对课文地位的分析和学习价值的认识，我确定了如下的学习目标和学习重难点。教学目标：知识与能力：1.积累课文重点字词，了解剧作家曹禺的生平、主要作品和戏剧的简要知识。2.熟悉作品内容，并根据人物性格特点有感情地朗读人物对话。过程与方法：3.了解黄省三、李石清、潘月亭三者地位状况及由此产生的矛盾冲突。4.体味人物语言的个性化特点、潜台词的运用及其作用。情感态度与价值观：5.根据自己的理解、结合课后练习中的提示，交流对剧本反映的社会现实的认识，了解日出的象征意义。6、珍惜现在的美好生活，认真过好每一天，做个对社会有用的人。教学重点有感情地朗读人物对话，体味人物语言的个性化特点，了解人物间的矛盾冲突，认识当时的社会现实。教学难点了解人物间矛盾冲突，并交流对剧本反映的社会现实的认识。二、说教法选择虽然学生已经预习过本文，但由于《日出》是篇幅比较长，教学内容也比较多的戏剧作品，为了能在一课时内完成教学重点，我还是选用多媒体课件做为教学辅助工具，运用多种教学方法，如朗读法，讨论学习法，归纳学习法，启发点拨法，仿写句子法。用这些方法调动学生的学习兴趣和想象能力，培养他们对语言文字的感悟能力，锻炼他们的思维，提高语文素养。三、说学法指导课标要求八年级学生会欣赏文学作品，会品味文章语言，并能体验具体课文中的情境和形象，说出自己的体验。从心理学和教育学理论来讲，八年级学生的心志已向成人发展，思维能力也有进一步的提高，文学作品的阅读量不断增加，对作品思想内容的理解也有一定的深度。基于这些教学前提，我在教学过程中处处指导学生自己去学习戏剧作品：运用不同的学习方法，创设学习情境，让学生在自主，合作，探究中思考。如：（朗读学习法）让学生有感情的朗读人物语言对白，从朗读中感受人物性格；（小组合作学习法）在小组合作中培养自已探究学习的能力；（模仿法）仿照句式自已概括整齐对仗的句子；（写作练习法）写短小的戏剧片段；（表演法）在课外尝试改编和表演课本剧等。四、说教学程序第一课时为使学生在有限的时间内有效的完成学习任务，我设计了下面七个教学环节：（一）情景导入，激发兴趣。（1分钟）我希望通过充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，使他们对课文内容充满期待与热情。（二）常识介绍，加深了解。（5分钟）然后分别介绍戏剧的定义、种类、特点等大概讲解，以加深学生对戏剧的了解，方便他们更有效地学习本单元课文。此环节采用老师口述，学生提纲契领地记录要点。戏剧的定义：戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。剧本的特点：（它是演出的依据和基础。）第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化；过程构成剧本的情节结构...