遗传病和优生优育【教学目标】(一)知识与技能1．说出遗传病的特征和危害．2．识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系．3．说出近亲结婚的危害；认同优生优育．(二)过程与方法1．通过了解遗传病的特征和危害知识，关注人类遗传病的预防，培养学生应用学过的知识分析有关健康问题的能力．2．通过小组合作、家长帮助的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神．(三)情感态度与价值观通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施．【教学重点】1．举例说出常见的遗传病及其危害．2．举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害．3．举例说出优生优育的措施．难点：举例说出探亲结婚的危害．【教学难点】举例说明近亲的危害．【教学过程】一、导入新课刚才几段短片为我们介绍了一些疾病，这些疾病都有共同的特征，是由于染色体出了问题几个孩子的痴呆是由于X染色体断裂．1．这此疾病我们统称为什么？2．为什么称为遗传病？3．是不是只有染色体出现问题所引起的疾病才称为遗传病？二、新课学习自主探究：遗传病和优生优育通过上节课的学习，我们知道自然界普遍存在着遗传现象，每一种生物都能通过生殖细胞把性状传递给后代．像这样，生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异，就叫做变异．同遗传现象一样，变异现象在生物界中也是普遍存在的．引起变异的原因：生物为什么会产生变异呢我们先来分析这样两个实例：1一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子．2兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑．提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？色盲属于遗传病，所以例1中的变异是由遗传物质决定的．例2中的变异是由外界环境的影响引起的．哥哥与弟弟相比，受日光照射时间长，因此脸色较黑．总结：引起变异的原因有两种，有的变异是由遗传物质决定的，有的变异是由外界环境的影响引起的．想一想，这两种变异是不是都能遗传给后代呢？由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异．由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异．变异对生物的影响：生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异，那么，这上结变异对生物的生存有什么影响呢？我们再来看两个实例1．小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异品种．2．玉米中出现白化苗．提问：上面这两个实例中的变异对生物的生存是有利还是有害呢？小麦中出现矮杆、抗例伏的变异对小麦的生存是有利的，而玉米出现白化苗，不能进行光合作用，过早死亡，这一变异对玉米的生存是不利的．提问：1．举例说出常见的遗传及其危害?2．什么是近亲结婚及近亲结婚的危害?学生先自学优生优育，然后师生共同讨论．【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第四节遗传病和优生优育一、遗传病与近亲结婚二、优生优育
