高中语文 8《小狗包弟》教学设计 新人教版必修1-新人教版高中必修1语文教案VIP免费

《小狗包弟》【教学目标】1．理解作者对小狗包弟的感情及其原因。2．了解作者的写作意图，感知“文革”。3．感悟作者敢讲真话、敢于自责的勇气和精神。【教学重点】品味文中精彩的语言，感受巴金严于解剖自己的伟大人格。【教学难点】第一自然段的作用【教学方法】诵读法，点拨法，比较法。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入课文——了解作家与作品（幻灯片2）寒夜中，斗志激扬追觅繁星，誓除黑雾急呼雨电憩园里，闲情难有再擎爝火，彰显大家光照春秋（注：爝火，火把、小火；大家：专家学者，内行。）（齐读对联）这是一副纪念一位中国文人的挽联。挽联不仅概括了他一生的追求，还涵盖了这位文人的8部代表作品。这位中国文人是谁？包含了他的哪几部代表作品？（幻灯片3）巴金是现代中国为数不多的文学大师之一，他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕的圣哲般的高贵人品，向世人彰显了天才的光芒、仁爱的价值以及真诚的伟大。被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》（幻灯片4），便是巴金晚年直面“文革”灾难，正视人格扭曲，再现历史真实，说真话、表真心的典范之作。今天，我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》，品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。二、整体感知——走近一颗忏悔的心灵(幻灯片4）1、通过预习，我们不难发现，本文的体裁是——散文，对是一篇写狗记事的叙事散文，抒情写意是散文的核心和灵魂。请问本文的文眼是什么，即最能表达作者思想感情的语句？明确：“我不怕大家嘲笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。”（齐读）（板书：怀念、歉意。）三、走近包弟——感知一条忠诚的狗(幻灯片5）1.“怀念”，即“强烈的想念”。那包弟它到底是一条怎样的小动物，能让巴金时隔13年之久，还不能忘怀。请阅读2-6自然段完成小狗包弟履历表。小狗包弟履历表姓名包弟曾用名斯包弟种族日本外貌特征黄毛，干干净净本领立身、作揖生平经历曾有一瑞典主人，后转送给巴金的朋友，又于1959年辗转送到巴金手里，最终于1966年8月下旬被害性情特点可爱、聪明、忠诚、乖巧、有情义、通人性。主要表现在：正面描写——A.它不咬人，对陌生人吠，一声叫唤就跑开；（警觉、识趣）B.它会进来作几个揖讨糖果吃，引客人发笑；（可爱、乖巧、聪明）C.每天在门口等候我们出来。看见我们回来后高兴、亲热地摇头摆尾（忠诚、有情义、通人性）（互动：包弟有情有义，这让我不禁想起了日本八公犬，它在日本是义犬的代表，八公犬九年如一日，在漫长的岁月中默默地等待已故的主人上野英三郎，直到冻死在火车站口。）（幽默一下？：看来，同样是来自日本种族，包弟要比侵华的日本人和一直参拜靖国神社的历届日本政府领导人有人性的多呀）侧面描写——D.日本朋友对它很感兴趣，拍摄它的镜头；E.由起女士非常喜欢包弟，两年之后仍然对包弟念念不忘；F.萧珊喜欢包弟，总要向服务员讨骨头喂它。（幻灯片7，板书：可爱、聪明、乖巧、忠诚、善解人意、有情有义。）2.包弟如此乖巧、聪明、有情有义，而深得一家人的喜欢，可是巴金最后是如何处理的？明确：——把它当成了包袱，而送上了解剖台。（板书：包袱）（1）小狗包弟成为“包袱”的原因？(用原文回答)明确：A、日本种；B、瑞典旧主人；C、小资情调——很可能会因此犯上“里通外国”之罪）（2）犯了“里通外国”之罪会怎样？让我们看第一自然段中的艺术家的悲惨遭遇吧——分析：批他斗他，痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。……让专政队拖着游街示众，衣服撕破了满身是血和泥土口里发出呻唤，认识的人看见半死不活的他，都掉开头去！——真可谓惨无人道，丧失人性，人情殆尽！师：正因为如此，包弟作为礼物是无法送出的，这也就注定了它命运的悲剧性——（4）你怎样看待巴金把包弟送上解剖桌这一行为？(幻灯片6）（分组讨论，合作交流，代表发言，教师点拨）答案如下：A.为了保全全家人，不得不把包弟送上解剖台。故而巴金做出这样的选择，实在是出于无奈。B.俗语说“人不为己，天诛地灭“，更何况是一条狗呢？再说巴金也是为了保全家人，和小狗比起来，家人要更重要。结合背景，我们知道，...