《当仁，不让于师》教案（2010/11/15）教学目的：1、掌握本节重要字词和其它相关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。2、了解孔子作为万世师表的风范、价格魅力。3、了解孔子弟子对老师的态度，孔子在弟子心中的地位。重点、难点：1、积累重要字词，丰富自身语库；孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。2、对孔子在道德、学问境界的概括、评价。教学设想：一、朗读课文，布置预习课文：1、对课文进行分类：学生对老师的评价和推崇1-3，孔子对弟子的评价和感情类9-13，孔子对弟子的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力(4-8)。2、学生找出每则重要的字词和难翻的句子，小组讨论。3、初步领悟每则所包含的道理？二、导入新课：1、孔子被誉为“万世师表”，中国第一个教育家，今天，我们通过学《论语》来了解孔子与学生的关系，看看这位“大至圣人”是怎样对待他的弟子的呢？孔子的弟子又是怎样评价老师的呢？2、老师提问：为什么说孔子是我国第一伟大的教育家？学生讨论回答，明确：(1)他周游列国十四年之后，潜心编撰了《诗》《书》《礼》《易》《春秋》六部著作，史称为“六艺”或“六经”，这“六经”成了中国传统文化的根基。(2)他开了平民教育的先河，使我国的教育从官府垄断进入民间。(3)创立不少的教育理论(教学相长、因材施教、循循善诱、有教无类)4）三千弟子、七十二贤士。3、学习课文1-9则，疏通文意。(1)、学生讨论(小组活动)。(2)、小组交流(分三组进行)，交流每则的关键词。(3)、小组质疑，教师答疑问。教师明确：(1)重要实词虚词问题。第一则：毁：诽谤贤：德才逾：超过得：能虽：即使自绝：自行断绝跟对方的关系多：只（是）其：肯定语气词（第一个）他第二则：为恭：是谦恭贤于：比（你）贤以为知：表现出（“知”通“智”）及：企及（比得上）阶：踩梯子邦家：被封为诸候，或得到封邑成为卿大夫所谓：那就像我们所说的立：让……立于礼道：通“导”斯：就绥：抚慰来：归顺动：发动和：团结协力其：他之：主谓之间，代词百姓第三则：实词积累：弥高：越发高远坚：坚实瞻之：往前看索（道）博：让……博文：文献典籍罢：停止由：办法也已：了虚词积累：之：道，他焉：“然”的助词以：用虽：即使难句翻译：1、无以为世：无以（无用）为：为此，译这样做没有什么用不易作解：不解释2、如之何其可及也：（如之：像这样或不译，何：怎么，其：语气副词无实义）译怎么可以比得上他。3、如有所立卓尔：老师的学识道德，好像一座卓然而立的东西，卓：卓然，尔：语气助词。第四则：抑：不过为：追求厌：满足弥：如此已矣：罢了唯：表示确定语气之：圣和仁学：学到的也：表判断第五则：当：遇到于：对让：谦让第六则：二三子：诸位以……为：认为乎尔：对你们行：事情与：跟是：这者……也：表判断第七则：之：到弦歌：弹琴、唱歌（名活动）而：表修饰焉：哪里（怎么）偃：子游也：句中语气词，不译诸：于此君子：地位高的人小人：地位低的人使：使唤戏之：跟他玩笑用心爱心专心1第八则：南子：卫灵公的夫子（淫乱、放荡之人）说通“悦”矢：通“誓“所……者：“假如……的话“否：不对厌：让……厌弃第九则：箪：竹筐，瓢，勺堪：忍受忧：愁苦乐：快乐（个人认为“喜好”）难译的句子：（课堂训练）1、人虽欲自绝，其伤于日月乎？译：人即想断绝跟太阳、月亮的关系，对日月又有什么妨害呢？2、夫子之不可及也，就如天之不可阶而升也。译：人们不可能赶得上夫子，就像他们不可能踩着梯子爬到天上去一样。3、夫子之得邦家者，所谓立之斯立。译：如果夫子被封为诸候，得到封邑，而成为卿大夫，那就像我们所说的，让百姓立于礼，百姓就会立于礼。4、仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。译：老师之道，往上看，越发觉得高远，钻研它越发觉得坚实，往前看它时，在前面，忽然间却发现在后。5、当仁，不让于师。译：遇到行“仁“的事情的时候，对老师也不必谦让。6、博我以文，约我以礼。译：用各种文献典籍，使我知识，视野广博，用礼这种规范来约束我。布置作业：1、翻译课文第三节。2、归纳1－9则的重要实词虚词用法和句式。反思：第二课时教学要点：1、疏通10－13则...
