高中语文 第一单元 第1课 荷塘月色教案4 新人教版必修2-新人教版高一必修2语文教案VIP免费

荷塘月色【教学目标】1．理清全文结构及行文线索，把握情景交融式散文的框架特点，培养学生的赏析和创作能力。2．熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情3．欣赏散文的优美，体悟语言魅力，学习作者运用语言的技巧，提高学生的文学审美能力。【教学重点】1．本文的写作线索和作者在文章中所流露出来的复杂情感。2．作者的语言运用技巧和“通感”的修辞特点与作用。3．在特定语境中揣摩词句的含义。【教学难点】1．体味作品写景语言精练、优美的特点及其“景语”“情语”浑然一体的表达效果。2．借助关键语句理解文章所表达的思想感情。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、由回顾朱自清的生平及介绍创作背景导入新课：在中国现代文学史上，出了一位能“表现我们民族的英雄气概”（毛泽东语）的诗人、散文家兼学者——朱自清。他原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代著名的作家和学者。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地搜集、整理，出版了6册《朱自清全集》。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能。从此以后他致力于散文创作，取得了引人瞩目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动,向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石发动四一二反革命政变，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。正是在这种情形下，他写下了《荷塘月色》，通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。这节课，就让我们一起走进朱先生的这篇情文并茂的名作——《荷塘月色》。二、朗读课文，初步整体感知文意，体味课文的美。并注意体会其中的语言、思考如何划分层次。（一）教师播放示范朗读磁带，学生听读，入境，欣赏美景，体味感情。（二）学生自由朗读课文，教师对学生的朗读水平作相应的指导；朗读的基本要求有三个：一是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不读破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。（三）放录音，学生复听一次，纠正自己朗读中的错误。检查字词掌握情况。（四）美点寻踪，体味课文的美。1．教师请同学们谈谈初读课文的感受。学生发言，教师总结：看来，朱自清先生着实是个大手笔，就我们接触到的三篇文章来说，异彩纷呈，手法各异。对本文的整体印象，大家的感觉不约而同，那就是美。2．继续探寻：教师提问：这篇课文的“美”表现在哪些方面?请同桌之间讨论，交流看法。明确：文中的写景特别美；文中有些句子很精美；文中的情调非常美。即主要表现在三个方面，即画面美、语言美、情调美。三、整体把握：划分层次,并归纳大意。[解答]：全文分三大段:一段(1):写“观荷缘起”：月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)二段(2-6):写“荷塘月色”：荷塘月色的恬静迷人。（主体）三段（7-8）：写“景中人”：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）1.文章是怎样的一个结构，是如何将三个部分连接起来的？（引导学生去分析文章的行文线索）《荷塘月色》是一篇情景交融的散文，其行文线索很有特色，有两条如同经纬线交织在一起的线索，一是从作者出门经小路到荷塘又回来的空间顺序来惊醒景物的描绘；二是以作者的心情变化作为线索。从文...