高中语文《边城（节选）》教案2 苏教版必修2VIP专享VIP免费

《边城》教学设计三维目标：1、通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。3、通过探究学习，认识继承和发展民族文化传统的重要性。思路方法：散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选部分又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与部分的关系，由把握《边城》全文过渡到节选部分的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生认识继承和发展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。教学过程：一导语设计：【多媒体叠映湘西风景画】这，就是边城。今天，我们一起来欣赏中国最美丽的《边城》二文本解读：（一）、指导自主学习1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。【参考性提示】①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗②《边城》是用文字绘就的无彩之画③《边城》是一支宁静和乐的生活牧歌④《边城》是一曲真挚热烈的爱情赞歌。2、如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？【参考性提示】学生可能会有多种说法，要讨论引导。明确：用“爱”字概括比较恰当。沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。我注意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。作者的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。简言之，作品就是在回答“什么样的爱是合符人性的，是美的”答案迷蒙于边城的风景中，隐藏在山民的故事里。需要我们合作探究。（二）组织合作学习●风景中的秘密1、投影：【烟雨凤凰.ram】2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。明确：①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、②描写的语句示例：★落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；★河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着-------★祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。3、设想此时的你正在此情此景中拍摄风景，你会特别选出哪些风景来拍？为什么？【参考提示】发散性问题，目的是引导学生评点风景特点。言之成理即可。【归纳概括】如果可以的话，我会用DV把边城风景全部录下，制作成一幅风景画卷。因为它熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉，充溢着浓厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它健康、它优美。【投影显示】风景古朴、清纯、自然、毫不雕琢、宁静平和4、风景无言却有意，作者描写的风景中隐藏着秘密，它们正无声地在向我们诉说。听，多漂亮！你们听出的意思是什么？【明确】风景画卷暗示我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是健康的优美的。●故事里的隐语1、什么样的山水养育什么样的人。在这方健康优美的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。【投影显示】重要人物关系2、这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？【合作讨论】明确：作品写到了众多的爱-----纯朴的祖孙之爱古朴的邻里之爱自然的男女之爱3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有什么共同特点？【明确】清纯、古朴、自然，有人性之美。4、应该说小说展开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。至此，作者已经“为人类的‘爱’字作一度恰如其分的说明了”。【合作讨论】：关于“爱”，作者“说明”了什么？明确：“爱”要如边城的清纯古朴自然的风景，不计得失，不...