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高中语文 第2单元 生命的赞歌 自读文本 文天祥千秋祭教师用书 鲁人版必修3-鲁人版高一必修3语文教案VIP免费

高中语文 第2单元 生命的赞歌 自读文本 文天祥千秋祭教师用书 鲁人版必修3-鲁人版高一必修3语文教案_第1页
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自读文本文天祥千秋祭[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字擎天(qínɡ)社稷(jì)摄取(shè)耗蚀(shí)戕灭(qiānɡ)箴言(zhēn)葵藿(huò)聒噪(ɡuō)戟指(jǐ)滂沱(pānɡ)攘袂(mèi)孤注一掷(zhì)二、多音字1.组词辨析法解撒2.语境辨析法(1)正(zhēnɡ)月初八,我到县政府去办事,看到了一副别开生面的对联:说实话办实事一身正(zhènɡ)气,不贪污不受贿两袖清风。(2)小张做事总是好高骛远,这一年折(zhē)腾下来,不光没有挣钱,反而折(shé)本不少,折(zhé)射出当代青年浮躁的社会现实。第2步写字形——奥妙无穷方块字第3步辨词语——于细微处细斟酌1.明确词义(1)黔驴技穷:借指仅有的一点儿本领也用完了(多含贬义)。(2)笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。(3)摧枯拉朽:摧折枯草朽木,比喻迅速摧毁腐朽势力。(4)黄钟大吕:形容音乐或文辞庄严、正大、高妙。(5)摇唇鼓舌:形容耍弄嘴皮进行挑拨煽动。多用于贬义。(6)突如其来:出乎意料地突然发生。2.理解辨析(1)敦促·督促两者都是动词,都有“催促”的意思。“敦促”侧重于诚恳或迫切的态度。“督促”侧重于指上级对下级,长辈对小辈监督推动使其做得更好的意思。(2)灌注·贯注两者都是动词。“灌注”一般用于具体事物,有时比喻加进某种思想。“贯注”一般用于精力、精神等抽象对象。3.对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)日本央行表示,采取负利率的做法或许会令市场有日本央行已经黔驴技穷的错觉。()(2)远处的山脉还有些模糊,但依稀可以看到其笔走龙蛇,更衬托出底色的亮洁。()(3)近日,国际现货黄金亚洲早盘一路摧枯拉朽,向上突破前一日上涨高点1095美元附近压力位后,加速上行。()(4)我们在大典上演奏,不仅奏给13亿中国人听,也代表13亿龙的传人,把黄钟大吕奏给全世界!()(5)他从小就摇唇鼓舌,能说会道,讨人喜欢。()(6)面对突如其来的灾难,他们表现出少有的从容,让群众一下子觉得有了主心骨,就平静了不少。()(7)对于澳大利亚议员在马来西亚被拒入境的事件,澳总理吉拉德表示将敦促马来西亚对此做出解释。()(8)与地表填埋、贮存罐藏等其他处置技术相比,对污水的深井贯注技术对于人体健康和环境所构成的危害极低。()【答案】(1)√(2)×句中用错对象。(3)√(4)√(5)×褒贬失当。“摇唇鼓舌”为贬义词。(6)√(7)√(8)×句中用错对象。[常识·速览]当代著名的社会活动家——卞毓方简介卞毓方,社会活动家、教授、作家。其作品或如天马行空、大气游虹;或如清风出袖、明月入怀。其风格如黄钟大吕,熔神奇、瑰丽、嶙峋于一炉,长歌当啸,独树一帜,颇受读者喜爱。主要作品散文《文天祥千秋祭》《张家界》;散文特写集有《站在历史的窗台上》《啊,少年中国》;散文集有《岁月游虹》《雪冠》《长歌当啸》等。文学常识追念并寄托哀思——祭文文体名。在告祭死者或天地、山川等时所诵读的文章。体裁有韵文和散文两种。内容主要为哀悼、祷祝、追念死者生前主要经历,颂扬他的品德业绩,寄托哀思,激励生者。同时,祭文也是为祭奠死者而写的哀悼文章,是供祭祀时诵读的。旧时写的好的祭文,感情色彩比较浓厚,多为亡亲亡友而作的追记、生平,称颂死者,念起来如哭如泣,如咽如诉。如袁枚的《祭妹文》。[探究——精研文本][整体·感知]本文是一篇传记性质的祭文,是作者在民族英雄文天祥诞辰760年之际写的一篇怀念英雄、赞美英雄的文章。作品主要着墨于文天祥被捕后的情形,通过他所遭遇到的攻心之术的诱降、物质生活的折磨以及他自己的志向和思想行为,来描绘文天祥非同寻常的伟大人格和崇高品性,突显了中国传统知识分子“杀身成仁,舍生取义”“养吾浩然之气”的铮铮铁骨精神。[文脉·梳理]①________②________【答案】①兵败被俘,精神永存②作《正气歌》,留浩然正气[文本·深读]■自主探究·················································································一、阅读文章第一部分,回答下面的问题。1.文章开头写道:“怦...

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