《邹忌讽齐王纳谏》教学目标知识性目标：1、学习文言中一些文言实词、虚词的用法。2、理清课文的故事情节。能力目标：1、培养学生朗读、理解文言文能力。2、学习古人的进谏艺术，明白说话要讲究一定的方式。情感性目标：引导学生明白虚心接受意见的好处，做一个敢于面对现实，能正视自身的缺点。重点难点1.反复诵读，对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。2.如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。师生活动设计意图第一课时教学目标：1.掌握与本课有关的文学常识。2.熟练朗读课文，了解课文内容。一、导入新课唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。二、感悟新知（5分钟）1、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善由魏征的故事导入学生自读材料，感知历史人辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。2、了解《战国策》《战国策》中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。3、朗读课文，理解课文内容。（1）初读课文：请学生自由朗读课文，提醒学生注意读音、语气注意以下加点的字。昳（）丽朝（）服衣冠（）窥（）镜期（）年朝（）于齐间（）进（2）再读课文，读清句读。（3）给下列句子划分朗读节奏。①邹忌修八尺有余②臣诚知不如徐公美。③臣之客欲有求于臣。④吾妻之美我者。物了解作品。初读课文，解决生字词再读课文，把课文读通顺学生合作完成对课⑤此所谓战胜于朝廷。⑥徐公何能及君也！三、探究新知（一）学生根据课下注释，初步理解课文内容。注意以下字词：1、一词多义。①朝朝服衣冠（）于是入朝见威王（）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（）②孰我孰与城北徐公美（）孰视之，自以为不如（）2、词类活用。①朝服衣冠（服，本义是，这里是，名词作动词）②吾妻之美我者，私我也（美，本义是，这里是，词活用作词）③能面刺寡人之过者（面，本义是，这里是，词活用作词）④闻寡人之耳者（闻，本义是，这里是，词活用作词）3、古今异义。①今齐地方千里（地方古义：今义：）②宫妇左右莫不私王（左右古义：今义：）③邹忌讽齐王纳谏（讽古义：今义：）④能谤讥于市朝（谤讥古义：今义：）4、学生说说课文的大概意思。（二）积累一个成语。文的理解初步理解人物学生归纳所学检测学生的理解情况。门庭若市：（三）你觉得邹忌是一个怎样的人？有自知之明，语气委婉、善于进谏的人四、归纳整理五、达标测评1.解释加点的词语。修八尺（）形貌昳丽（）朝服衣冠（）旦日（）孰视之（）吾妻之美我者（）私我（）臣诚知（）皆以美于徐公（）方千里（）王之蔽（）面刺（）闻寡人之耳者（）时时而渐进（）期年（）3.翻译句子。①我孰与城北徐公美？②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。③由此观之，王之蔽甚矣。第二课时教学目标：1.欣赏邹忌的讽谏艺...
