高中语文 人教版高中语文必修一 《醉花阴》教案VIP专享VIP免费

《醉花阴》教案教学目标：1、通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。2、能总结词的意境，体会词的意境美3、体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处教学重点：能总结词的意境，体会词的意境美教学难点：体会作者通过描写自己生活的方式来创造意境的好处教学方法：讨论赏析主要教具：多媒体教学过程：一、导入：以初中学过的《如梦令》导入二、写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。三、朗读1、请同学来朗读这首词，师生点评。（节奏，重音，情感）2、听录音、跟读。3、自由朗读。说说这首词的感情基调是什么样的？用自己的话概括本词的内容。（想象一幅画面——西风瘦菊，佳人对花兴叹的画面）感情基调：寂寞、忧郁重阳佳节独守空闺，思念丈夫的孤寂愁绪。内容：这首词是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写，表达了重阳佳节独守空闺，思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。四、赏析词文：1、学生自读课文后分别用四字短语概括出上、下片的内容。明确：重阳思亲饮酒赏菊2、上片中“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？“薄雾”、“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。“瑞脑销金兽”，看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。3、“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。4、作者的凉意从何而来？A表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。B深层面：独居家中，没有家庭的温馨，内心感觉到孤独凄凉。5、重阳节对这种“凉”意，起到了怎样的作用？重阳佳节，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不归，以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。总结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。这是下文“人比黄花瘦”的原因。6、下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的形象。多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。用心爱心专心17、烘云托月的手法。下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。8、赏析末尾三句比喻精彩，“莫道不消魂，帝卷西风，人比黄花瘦”。上下对比，大有物是人非，今昔异趣之感。匆匆离开东篱，回到闺房，瑟瑟西风把帘子掀起，人感到一阵寒意，联想到把酒相对的菊花，顿感人生不如菊花之意，于是，末句“人比黄花瘦”，更成为千古绝唱。这三句，共同创造出一个凄清寂寥的深秋怀人的境界。在这首词里，虽然写的是思亲，但是却没有出现思亲或相思之苦的语句，而是用了叙事的方式，表达出深深的思亲的愁苦。显的很沉重高雅。9、从情景交融角度比较鉴赏下列几句以花喻人、写人因相思而瘦的诗句。A人与绿杨俱瘦（宋无名氏《如梦令》）B人瘦也，比梅花、瘦几分？（宋程垓《摊破江城子》），C天还知道，和天也瘦。（秦观《水龙吟》）D为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔比较起来均未及李清照本篇写得这样成功。原因是，这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，比喻巧妙，极切合女词人的身份和情致，读之亲切。10、赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字。A写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神。B描写思妇因思念而面容清减的形象，写出了思念之深之苦。C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，营造了婉曲优美的艺术情境。11、用现代文扩写“莫道不消魂，帝卷西风，人比黄花瘦”要求：100—200字，注意意境的营造。五、小结：本词通过描述了重阳佳节作者把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫...