看云识天气知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。积累有关谚语。情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：分析把握文章的结构层次。感受文章说明语言的特点。教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。教学安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？学生写“云”字的繁体“雲”。很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习《看云识天气》，看看云与天气有什么样关系。（板书：看云识天气）俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。同学们，现在我想做一个读书调查，请有看过《三国演义》的同学举手。请一位同学讲述“万事俱备，只欠东风”这个成语故事。同学们，想一想诸葛亮能知过去和未来，有呼风唤雨的本领，他是神仙吗？二、检查学生预习情况：1、注音：峰峦（luán）一霎（shà）间一刹那chà点缀（zhuì）绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）2、释义：峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。三、朗读课文，整体感知1、教师范读或播放录音2、学生快速阅读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题1）从题目上看，这是说明什么的文章？说明云和天气关系的文章。2）从题目上看，你还能读出什么来？体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序3）、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。4）、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？“云是天气的招牌”，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用5）、全文的中心句是哪一句？（天上挂着什么云，就会有什么样的天气）6）、“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句7）、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？指出看云识天气的目的、方法和注意事项。8）、全文的结构如何？看云识天气（总）云就像天气的招牌---看云可以识天气（分）怎样看云识天气形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项3、请每个组任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”其他示例：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。（2）我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。（3）我的绰号叫“毛玻璃”，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云”。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天...
