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(秋季版)七年级语文上册 第19课《乘船》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

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《乘船》教案一.教学目标(1)了解课文内容,初步掌握文言文的学习方法(2)掌握文中重点字词的用法,各种不同的句式(3)抓住体现文中人物性格的言行,分析人物形象(4)体会文中故事的主旨,培养学生诚信品质二.教学重点、难点(1)教学重点①理解课文中的疑难词句,弄懂文章大意②理解“诚信是为人处世的重要原则”(2)教学难点①课文的翻译及翻译文言文的基本方法②通过朗读,背诵等,培养阅读文言文的语感三.课时安排:一课时四.教学过程:1.导入新课(1)从《世说新语》二则的《期行》导入,指导学生认识到做人要言而有信,为课文学习打好基础。(2)明确学习文言小说的一般步骤方法。2.上课形式(1)读,对学生进行指导朗读,扫除读音障碍,争取熟读成诵。(2)译,借助课文注释及工具书疏通文意,把握文章大意。(3)复述,用自己的话复述故事。3.质疑探究①这则短文主要写了几个人物?用了什么写作手法?②从两人两次行为,看出二人性情如何?③作者创作这个故事,目的是要让我们明白一个什么道理?3.拓展延伸(1)评价华歆与王朗谁优谁劣?(2)通过《割席绝交》这个故事再评华歆。详案:一.教学过程:(1)导入师:同学们,温故而知新,上节课我们学习了《世说新语》二则中的第一个小故事《期行》,大家还记得《期行》讲了一个怎样的故事吗?生:讲述陈元方为父亲与客人据理力争,使客人惭愧的故事。师:这个故事反映了什么道理?生:办事要讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友。那么,今天我们就来学习《世说新语》二则离关于诚信的小故事——《乘船》(板书)。《乘船》与《期行》一样,都选自于《世说新语》(板书),作者是刘义庆(板书)。二.交代上课形式先明确一下学习文言小说的一般方法步骤(了解作者,熟读课文,疏通文章,复述故事,总结中心)。我们今天就采用小组形式来学习这篇课文,首先就从读开始。(1)读,各小组选派代表朗读,互相纠错(2)明确生字注音,多音字(请同学到黑板注音并齐读两遍)华歆huàxīn辄zhé舍shě邪yé拯zhěng劣liè乘船避难nàn歆辄难之nán(3)小组齐读(4)全班齐读(5)译,下面我们就来一起看看这篇文章讲的是一个怎样的故事?华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆辄难之。(华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)一个人想要搭船,华歆当即感到很为难。)这一句交代了故事的起因,是故事的开端。(板书:华歆、王朗俱乘船避难)接着看故事怎么发展(板书:发展)首先是碰到了一个人想搭船,原文的话是(板书:有一人欲依附),然后华歆的态度是什么呢?(板书:歆辄难之),我们来看另一个主人公的态度。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”(王朗说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不同意?)王朗对于有人想要搭船的态度是(板书:幸尚宽,何为不可)故事发展到这里,我们就可以看出华歆慎重,王朗草率,形成鲜明的对比。我们接着看看故事发展的高潮。(板书:高潮)后贼追至,王欲舍所携人。(后来作乱的贼兵追上来了,王朗想要抛弃所携带的那个人。)(板书:后贼追至)在这么紧急的情况下,华歆和王朗有事怎样面对的呢?王朗想要抛弃所携带的那个人,王朗先救人,后抛弃,出尔反尔。然后华歆怎么说?歆曰:“本所以疑,正为此耳。既已纳其自托,宁可以急相弃邪?”(华歆说:“先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?)这里解释了先前为难的原因,先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗(板书:宁可以急相弃也)从中看出华歆不同意王朗的处置态度,他认为既然答应了别人,就不能因为有特殊情况就不履行承诺,由此可见,华歆这个人为人诚信,信守承诺(板书)而王朗则轻诺寡信(板书)。遂携拯如初。(板书)(于是还像当初一样救助这个人。)至此,华、王二人优劣自明。世以此定华、王之优劣。(世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。)6.我们已经把文章疏通一遍了,有哪位同学可以用自己的话复述一下《乘船》这个故事?三.质疑探究提问①这则短文主要写了几个人物?用了什么写作手法?答:...

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