（秋季版）七年级语文上册 第19课《乘船》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP专享VIP免费

《乘船》教案一．教学目标（1）了解课文内容，初步掌握文言文的学习方法（2）掌握文中重点字词的用法，各种不同的句式（3）抓住体现文中人物性格的言行，分析人物形象（4）体会文中故事的主旨，培养学生诚信品质二．教学重点、难点（1）教学重点①理解课文中的疑难词句，弄懂文章大意②理解“诚信是为人处世的重要原则”（2）教学难点①课文的翻译及翻译文言文的基本方法②通过朗读，背诵等，培养阅读文言文的语感三．课时安排：一课时四．教学过程：1.导入新课（1）从《世说新语》二则的《期行》导入，指导学生认识到做人要言而有信，为课文学习打好基础。（2）明确学习文言小说的一般步骤方法。2.上课形式（1）读，对学生进行指导朗读，扫除读音障碍，争取熟读成诵。（2）译，借助课文注释及工具书疏通文意，把握文章大意。（3）复述，用自己的话复述故事。3.质疑探究①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？②从两人两次行为，看出二人性情如何？③作者创作这个故事，目的是要让我们明白一个什么道理？3.拓展延伸（1）评价华歆与王朗谁优谁劣？（2）通过《割席绝交》这个故事再评华歆。详案：一．教学过程：（1）导入师：同学们，温故而知新，上节课我们学习了《世说新语》二则中的第一个小故事《期行》，大家还记得《期行》讲了一个怎样的故事吗？生：讲述陈元方为父亲与客人据理力争，使客人惭愧的故事。师：这个故事反映了什么道理？生：办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。那么，今天我们就来学习《世说新语》二则离关于诚信的小故事——《乘船》（板书）。《乘船》与《期行》一样，都选自于《世说新语》（板书），作者是刘义庆（板书）。二．交代上课形式先明确一下学习文言小说的一般方法步骤（了解作者，熟读课文，疏通文章，复述故事，总结中心）。我们今天就采用小组形式来学习这篇课文，首先就从读开始。（1）读，各小组选派代表朗读，互相纠错（2）明确生字注音，多音字（请同学到黑板注音并齐读两遍）华歆huàxīn辄zhé舍shě邪yé拯zhěng劣liè乘船避难nàn歆辄难之nán（3）小组齐读（4）全班齐读（5）译，下面我们就来一起看看这篇文章讲的是一个怎样的故事？华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。（华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）一个人想要搭船，华歆当即感到很为难。）这一句交代了故事的起因，是故事的开端。（板书：华歆、王朗俱乘船避难）接着看故事怎么发展（板书：发展）首先是碰到了一个人想搭船，原文的话是（板书：有一人欲依附），然后华歆的态度是什么呢？（板书：歆辄难之），我们来看另一个主人公的态度。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”（王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？）王朗对于有人想要搭船的态度是（板书：幸尚宽，何为不可）故事发展到这里，我们就可以看出华歆慎重，王朗草率，形成鲜明的对比。我们接着看看故事发展的高潮。（板书：高潮）后贼追至，王欲舍所携人。（后来作乱的贼兵追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。）（板书：后贼追至）在这么紧急的情况下，华歆和王朗有事怎样面对的呢？王朗想要抛弃所携带的那个人，王朗先救人，后抛弃，出尔反尔。然后华歆怎么说?歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”(华歆说：“先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗？)这里解释了先前为难的原因，先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他了，难道可以因为情况紧急就抛弃他吗（板书：宁可以急相弃也）从中看出华歆不同意王朗的处置态度，他认为既然答应了别人，就不能因为有特殊情况就不履行承诺，由此可见，华歆这个人为人诚信，信守承诺（板书）而王朗则轻诺寡信（板书）。遂携拯如初。（板书）（于是还像当初一样救助这个人。）至此，华、王二人优劣自明。世以此定华、王之优劣。（世人通过这件事来评定华歆、王朗的优劣。）6.我们已经把文章疏通一遍了，有哪位同学可以用自己的话复述一下《乘船》这个故事？三．质疑探究提问①这则短文主要写了几个人物？用了什么写作手法？答：...