知之为知之，不知为不知【知识目标】熟读课文，背诵第1、3、6、7、8、9、11、12则，提升古典文化修养。【能力目标】1、理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2、感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。【情感目标】联系自身实际和有关情境，体悟孔子思想，感受孔子智慧的光芒。【教学重点】1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世。【教学难点】结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。【教学时数】一课时【教学过程】一导入颁奖词他没有万卷著作，万余字的语录是他一生思想的浓缩，他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模；九州四海因他而统一，寰球世界也将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好；天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。很明显，这段颁奖词写的是哪个历史人物（孔子），的确，孔子没有什么惊天动地的事迹但他那平凡的语录却给后人留下万世的楷模，今天就让我们走进《论语》第三课，欣赏孔子及其弟子有关人生的格言，一起感受孔子家人格的伟大，领悟先哲的智慧！二预习检测检查字音、重要实词的解释、通假字。三整体感知1、朗读：让我们在诵读中感悟孔子的人生智慧。2、分类：自我阅读，结合课后相关链接，给十二则论语分类，说说它们分别从哪几个方面来表现孔子的人生智慧。①求学：1、2则②为政：8、10则③为人处世：3、4、5、6、7、9、11、12则【读《论语》方法】方法一：联系与整理《论语》语录零散，各章节涉及内容和主题丰富多样。因此，阅读时我们要对相关材料进行联系和整理。当然角度不同归类的结果会有所出入，比如本文第9、10则可以从讲诚信的角度归为一类，又可以从为政的角度把第8、10则归为一类等。但这都不影响我们从《论语》中感受孔子的智慧。四分析感悟探讨：选取文章一或两则语录，谈谈得到怎样的启发？(注意联系自己的实际或历史人物或生活事件展开分析）面对无知选文1、2孔子说：＂仲由，我教你的知识明白吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的！孔子说：＂不说＇怎么办，怎么办＇的人，我对他也不知怎么办了．＂（我拿他也没有办法）启示：一、是不要强不知以为知，人生有涯而知识无涯，不知道是正常的，不知道却要装知道就可能闹笑话；二、是装知道就会关上学习求知的大门，老老实实承认不知道就有了求知的动力；三、是要分清知道的与不知道的，知道的不需要过分重复学习，不知道的才是学习研究的重点。四、是要正视问题，遇到不会解决的问题就要想办法，不能应付搪塞，只有正视问题的人，才会思考解决问题的方法，别人对他才能提供具体的帮助，如果遇到问题搪塞应付，谁也帮不了他，谁也拿他没有办法；五、是在学习求知的过程中，只有自己不断动脑子，老师对他才有用，如果自己不提出问题，不思考问题，老师对他来说，其作用就不大。素材：1孔子的不耻下问，可以见得他是一个敢于承认自己的无知，同时勤于思考，敢于发问的人。2学生面对自己平时不会的问题不能装懂，要及时请教老师或同学。3平时学习中要勤于思考，懂得发问。,《宋史》中说沈括博学善文，於天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不能，然而他也会有无知的时候。大林寺桃花（白居易）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。三百年后，北宋大科学家沈括看到了这首诗，他用科学的眼光加以审视，在他的《梦溪笔谈》中略带嘲笑地说：“既然是‘四月芳菲尽’了，怎么还有‘桃花始盛开’呢？这一定是诗人凭着想当然而闹出的笑话。可谓‘智者干虑，必有一失’呀！”写进笔谈之后，他也就把这事忘却了。过了一段时间，也是个春夏交替的季节，沈括到一座山上做科学考察，偶而看到当年白居易所看到的奇景：四月天气，山下的诸花均已调谢，而山上的桃花则开得热热闹闹的，一片红艳，于是沈括猛然想起白居易的《大林寺桃花》诗来，心中十分惭愧。沈括又特意把白居易这首诗找来重读，发现诗前有...
