Unit3LifeinthefutureReading:FirstImpressions一、教学对象分析高中学生思维活跃，求知欲旺盛，有正确的价值观和审美观
经过高一的学习，高二的学生已经掌握一定的阅读技巧，能够从标题入手按照一定的线索理解文章大意，能运用略读、寻读、细读等阅读技能获取所需信息
另外，学生基本上能用英语描述生活现象、表达个人观点，能用基本的词汇、句型讨论分析发现的问题，能进行有效的合作、讨论与交流
二、教材内容分析本单元的中心话题是“未来生活”
本节课教授的是本单元第一篇阅读文FirstImpressions，主要讲述主人公李强乘坐时空穿梭机到未来后对各方面的第一印象，描绘了未来与现在在各方面的变化，暗含有作者对于这些变化的看法
因此在设计本节课教学时，不仅要引导学生理解文本内容，还要启发学生透过文本深入探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生运用评判性思维深层次理解作者意图，鼓励学生勇于克服困难，提高他们爱护环境和保护自然的意识
三、教学目标本节课学生将在老师的引导下，通过自主、合作等学习活动，综合操练、真实运用，最终达到以下教学目标：(1)能根据上下文及篇章结构特点猜测词意，如tolerate,bebackonone’sfeet等；(2)能从标题入手把握文章脉络，概括并理解作者对于未来各方面的第一印象；(3)能通过细读发现未来生活存在的问题，分析概括问题产生的原因，并思考总结出解决问题的办法；(4)在学习过程中，能运用评判性思维理解作者的写作意图，坚定克服困难的信心，提高社会责任感和环保意识
四、教学过程Step1
Leading-inandwarming-up教师直接引入本单元的话题“future”，让学生谈论现代社会在交通、语言、环境、居住等方面面临的问题，并想象出未来可以采取的解决办法
[意图说明]通过头脑风暴活动激发学生原有的背
