高中语文 6《荷塘月色》教案 鲁人版必修1-鲁人版高一必修1语文教案VIP免费

6荷塘月色目标导航三维目标【知识与技能】1.把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨。2.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。3.品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言。【过程与方法】1.注重朗读，结合语境，领悟词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果。2.感悟景语和情语浑然一体的妙处。【情感、态度与价值观】1.培养学生健康的审美情趣。2.引导学生关注社会，追求理想。三维目标【认知目标】1.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。2.揣摩语言，学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。【技能目标】在教师恰当的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。【情感目标】理解作者在作品中所流露的彷徨苦闷的心境和洁身自好、向往自由美好生活的情怀。三维目标知识与技能1.把握文章整体结构。2.提高整体感知能力和语言鉴赏能力。3.学习文中运用语言的技巧、情景交融的写法，以及比喻、通感等修辞手法的运用。4.熟读课文，背诵课文4～6自然段。过程与方法1.学习鉴赏散文的方法。2.指导学生提高学习中的质疑意识。3.自主性、探究性、合作性学习方法相结合。情感、态度与价值观1.感受荷塘月色的美景，培养学生健康的审美情趣。2.把握作者思想感情的变化，体会作者在当时社会背景下对自由美好生活的向往。整体感知《荷塘月色》是一篇以写景抒情为主的抒情散文。写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。作者也处于苦闷彷徨中，他想投身革命，却有太多的顾虑和犹豫；他选择了逃避，却又在矛盾中挣扎。在如此复杂的心绪之下，他借景抒情，写出了这篇著名的《荷塘月色》。《荷塘月色》这篇文章是按照作者的观察顺序写的，先略写了沿着荷塘小路的景色，再分别详写了荷塘四面的景色，最后写的是作者的联想。其中第四、五自然段是经典段落，第四自然段写了荷叶荷花的静态美和动态美，第五自然段则着力写月色。从文章中可以看出作者追求美好生活的渴望，对黑暗的现实想“超然”又想“挣扎”的心迹。从“带上门出去”“沿着荷塘”，田田的荷叶，零星的荷花，风中的花香，真令人心旷神怡。夹着薄云的淡淡的月光泻在叶子和花上，浮在荷塘上，简直就是用光与荷花绘成的美丽的画。作者把月光下的荷塘，与荷塘上的月光描写得淋漓尽致。荷塘月色的美丽可以令人暂时忘记忧愁，可见它的美丽，让读者感受到了作者对美好生活的憧憬。可是在文中我们更能深刻地感受到作者对现实生活的厌恶、憎恨。作者在这样恶劣的环境下，不被“白色恐怖”所屈服，与“白色恐怖”作斗争，令人万分佩服。整体感知《荷塘月色》这篇散文，作者以秀丽、隽永、细腻的笔法，着意描写了光影交映、、疏密相间、和谐无比的月下荷塘的美丽图画，抒发了对黑暗现实的、对的大自然的热爱以及对美好生活的向往。表达了大革命失败后，作者既不愿群居，又难于独处；既不满于现实，又不能从个人小天地里突破的、心情。在如此复杂的心情下，他，情景交融，写下这篇美文。《荷塘月色》这篇文章是按照作者的顺序写的，先略写了沿着荷塘小路的景色，再分别详写了荷塘四面的景色，最后写的是作者的联想。最美的是第四、五自然段，第四自然段写了荷叶荷花的静态美和动态美，第五自然段则着力写月色。作者写月色是荷塘里的月色，写荷塘是月光下的荷塘，处处紧扣主题，用动静、虚实、修辞、通感等手法，使整个画面有立体感、渗透感，色彩均匀悦目。文章中透出一股神韵，氤氲着一种浓郁的诗意。【答案】浓淡相宜强烈不满宁静优美彷徨苦闷借景抒情观察整体感知本文成功地描写了荷塘的月色和月下的荷塘，试说说看，在景色描写中寄托着作者怎样的真情实感？【提示】《荷塘月色》不仅是一篇写景散文，又是一篇抒情散文。文章虽然在主体部分集中笔墨写景，但这些景都是为抒发感情服务的，是借月夜荷塘美景抒发情怀。文章因情而起，是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘，赏塘中美景，进而引出江南采莲的旧俗，令“我”惦起江南，最后又回到家中。从情到景，复又归情...