陕西省西安市庆安中学七年级数学《简单的轴对称》教学设计（2）【设计思路】本节的教学主要是通过学生的动手实验来获取等腰三角形的有关知识，用纸张进行折叠活动使学生真正的经历了数学知识的形成过程，再结合多媒体教学，使课堂气氛变得生动而活泼。在得出实验结论后，提供了典型的习题，让学生经历数学知识的应用过程，同时培养他们解决实际问题的能力。【学情分析】1、教材分析本节课是北师大版义务教育实验教材七年级下册第七章第二节的第2课时，在此之前学生已经学过角和线段等轴对称图形，为本节课提供了很好铺垫，本节课是今后计算及证明线段相等、角相等的重要依据，所以它在教材中处于非常重要的位置。2、学生分析学生的知识技能基础：学生在本章前面一节课中，对角和线段等轴对称图形的概念和性质有了很好的了解，具备了动手操作的基本技能。学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些折纸活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了从数学活动中积累数学经验的过程；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了一定的合作与交流的能力。【学习目标】1.经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征。2.掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质3.培养推理和表达能力【重点难点】重点：探索等腰三角形的轴对称性难点：等腰三角形的轴对称性的应用【教学过程】教学过程教师活动学生活动教学意图复习联想情境引入时间2分钟1、什么是等腰三角形？2、认识等腰三角形及它的记法学科班长引导大家积极回忆，畅所欲言，积极思考联系上节课的知识，自然导入.为下面的问题做个铺垫。合作探究一找一找时间6分钟引导学生进行折纸活动学生两人一组，合作操作.学生积极思考，互相交流.使学生在实际探索中发现等腰三角形相关性质，培养合作精神，自我探究的能力合作探究一（5），时间6分钟教师参与小组的讨论，并予以指导合作探究：利用图形进行证明，并写出几何语言展示，点评体验操作中结论的提炼，注重训练文字语言与数学语言的转化合作探究二时间6分钟教师补充点评由一名学生带领大家完成合作探究：利用图形进行证明，并写出几何语言展示，点评充分相信学生体验操作中结论的提炼，注重训练文字语言与数学语言的转化合作探究三时间5分钟教师参与小组的讨论，并予以指导由一名学生带领大家完成充分以学生为主体练一练时间15分钟见导学案当堂训练及课件思考练习，个别学生上黑板展示，点评巩固等腰三角形相关性质，学以致用谈一谈时间4分钟同学们，这节课你有什么体会交流并发言回顾小结和收获呢？布置作业时间1分钟061导学案7.3探索轴对称的性质预习培养学生的预习自学能力，从而让学生会学习【板书设计】
