3.4实际问题与一元一次方程课题3.4实际问题与一元一次方程课时第5课时课型新课修改意见教学目标1．体验建立方程模型解决问题的一般过程；2．体会分类思想和方程思想，增强应用意识和应用能力．教学重点建立方程模型解决电话计费问题.教学难点建立方程模型解决电话计费问题.学情分析1、在前面已经掌握解决实际问题的一般方法与步骤，学生需要得到进一步的提高。2、培养学生分析、解决问题的能力及逻辑思维能力。学法指导自学互帮导学法教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、对问题的初步探究1、教师利用提问的方式展示1、学生观察、思考并回答。问题2：你认为选择哪种计费方式更省钱呢？二、对问题的深入探究问题3：设一个月内用移动电话主叫为t分(t是正整数)．根据表1，当t在不同时间范围内取值，列表说明按方式一和方式二如何计费．问题4：观察你的列表，你能从中发现如何根据主叫时间选择省钱的计费方式吗？问题5：综合以上的分析，可以发现：时，选择方式一省钱；时，选择方式二省钱．电话计费问题。2、教师依次展示问题3、4，引导学生分析问题并解决问题，并巡视。3、教师通过提2、学生先独立思考，再合作交流解决问题。3、学生根据提问自主归纳本学生不会解答教师展示解答过程。问题1：下表给出的是两种移动电话的计费方式：免费0.1935088方式二免费0.2515058方式一被叫主叫超时费(元/分)主叫限定时间(分)月使用费(元)你了解表格中这些数字的含义吗？板书设计3.4实际问题与一元一次方程电话计费问题参考书目及推荐资料《人教版七年级上教师用书》教学反思
