1角的度量（2）"课题授课时间年教学目标知识与能力会用量角器测一个角的大小，能借助三角板画出30°，45°，60°，90°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角，会用尺规作图画一个角等于已知角，熟悉并理解画法语言过程与方法经历本节课的画一个角等于已知角，测量角的大小数学活动，提高学生的动手操作能力．情感态度价值观经历本节课的数学活动过程，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，体会不同方法间的差异，能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用．教学重点会用量角器测量角的大小，会用尺规画一个角等于已知角．教学难点用尺规画一个角等于已知角．教学方法小组合作学习，合作探究，学生反馈，老师校正教具准备一副三角板、量角器、多媒体设备课型授新教学活动教学环节补充一、引入新课1．投影一个五角星的图案，请学生观察图形．（如右图）2．提出问题：你知道五角星的五个角是多少度吗
你是怎样知道的
二、新授学生活动：在小组中交流测量角的大小方法，可借助三角板估计角的度数，或用量角器量出角的度数．教师活动：巡视收集学生测量的方法，并请学生说明不同方法得出的结论有何不同，对学生的活动过程给予积极评价．结论：每个角均为36°．1．画一个角等于已知角．学生独立思考，然后与同伴交流（1）提出问题：你能用量角器画一个角等于36°吗
能画一个角等于108°吗
学生活动：两个学生板书演示画图过程，其余同学独立完成．教师活动：巡视并指导学生画图．（2）提出问题：你能用三角板画出30°，45°，60°，90°等特殊角吗
学生活动：动手画图．教师活动：指导个别学生画图，评价学生的画图结果．2．用尺规画一个角等于已知角．探究：已知∠AOB，画一个角等于这个角．学生活动：先进行独立思考，阅读课本第139页探究内容，动手画图，小组交流解决疑难，根据教师的演示，进行自我评价．教师活动：启发引导学生画图，并巡视指导学生画图，然后
